小組合作生生互學(xué).doc

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1、小組合作生生互學(xué)———“四讀一考”高效識(shí)字法哈爾濱市花園小學(xué)校魏琳學(xué)習(xí)了陸士楨教授講座中“尊重青少年兒童的主觀能動(dòng)性、自我選擇和自我決定的權(quán)利”的觀點(diǎn)后，我深有感觸。如果在每節(jié)課中都能達(dá)到這一教育目標(biāo)，學(xué)生將受益無(wú)窮。教過(guò)三次低學(xué)段的我，經(jīng)過(guò)不斷地摸索、思考，終于在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，總結(jié)出“四讀一考”高效識(shí)字法。雖然還不夠成熟，但在這樣的流程中，老師可以充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，化枯燥乏味的識(shí)字課，為自主活躍地“互助學(xué)”，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得高興。所謂“四讀”就是四種不同形式的讀文。一讀：自由讀，目的為

2、圈畫生字；二讀：指名讀，糾正字音；三讀：深入讀，目的是在具體語(yǔ)言環(huán)境中加深對(duì)字形的記憶和字義的理解；四讀：搬家讀，變換語(yǔ)境靈活應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化漢字的音、形、義?！耙豢肌笔侨n的關(guān)鍵，要充分發(fā)揮學(xué)生的力量。學(xué)生在“小組合作”（每組4人用識(shí)字卡片考查已學(xué)習(xí)的漢字；分為1號(hào)、2號(hào)組長(zhǎng)，及2個(gè)組員；1號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考查字形，按結(jié)構(gòu)給漢字歸類；2號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考查字音，找出特殊、易錯(cuò)的音；組長(zhǎng)與組員輪流擔(dān)當(dāng)，誰(shuí)學(xué)得主動(dòng)、識(shí)字量大、準(zhǔn)備得充分誰(shuí)來(lái)當(dāng)組長(zhǎng)。）中進(jìn)一步落實(shí)鞏固識(shí)字。學(xué)生在互考中鍛煉了組織能力，提高了識(shí)字能力，為高

3、年級(jí)的閱讀做好準(zhǔn)備。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)進(jìn)一步完善“四讀一考”高效識(shí)字法。真正地實(shí)現(xiàn)“尊重青少年兒童的主觀能動(dòng)性、自我選擇和自我決定的權(quán)利”。