高效反思 分數(shù)連乘 李月玲.doc

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1、高效課堂反思“分數(shù)連乘”教學反思唐灘小學：李月玲《分數(shù)連乘》是在學生學習了一個數(shù)乘以分數(shù)，及分數(shù)乘法的意義的基礎上學習的，木節(jié)課在開展打造高效課堂活動中，針對解決問題活動化之教學活動，發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體作用，實現(xiàn)不做講師做導師方血的問題，就如何處理好白主、合作、探究、交流學習中優(yōu)生、學困生互幫互學兵教兵的關系進行教學，教學的目的就是為從中找出合理的方法，便于更好的為打造高效課堂，提高教學實效服務。教學例6（例6:六年級同學為國慶晚會做綢花。一班做了135朵，二班做得朵數(shù)是一班的8/9,三班做的朵數(shù)是二班的3/4。三班做了多少朵？）,目標使

2、學生進一步的理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關系，木題屮兩個分數(shù)的單位“1”是不同的，所以在列式Z前和學生一起分析，“二班做得朵數(shù)是一班的8/9呻把誰看作單位“V?“三班做的朵數(shù)是二班的3/4"呢？然后再引導學生說出怎樣呦出線段圖，通過曲圖再次理解為什么用乘法計算，然后再讓學生去比較線段的不同Z處和相同點。從而加強學生對這類題的數(shù)量關系的理解。教學“分數(shù)連乘”的計算方法，學生整體掌握較好，但是在計算過程屮的一些細節(jié)問題，如：三個數(shù)的約分究竟應該怎樣做?怎樣避免約分“不干凈”。我覺得做任何事情祁應該有先麻順序，對于學困生要慢慢的掌握，所以改變教材教法

3、，先把前兩個分數(shù)的結果寫出來，然后再和第三個分數(shù)相乘，且強調約分“干凈熟練后教廳學生再進行一次性的交叉約分，毎個分了一定要約到與下面分母沒有公因數(shù)為至。同時強調規(guī)范計算過程,提高計算的正確率。約分后的數(shù)字在計算結果屮漏乘，加強計算書寫習慣的培養(yǎng)，要求學生在書寫時數(shù)字與數(shù)字一定要留下足夠的空檔，“多次或多個數(shù)字"約分后數(shù)字不至于靠在一起，這樣就不會出現(xiàn)“少乘”或“漏約分”現(xiàn)象，與此同時，我要求做得快的正確的同學有目的的對學困生進行幫教，促使知識的嘰固和掌握。一整個過稈有意識對學生的H主、合作、探究、交流能力的培養(yǎng)，并且注意讓學生教學生,效果較好，期待今示會

4、有更好的表現(xiàn)。