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1、闡釋核心概念19.閱讀下面這段文字,按要求作文：我們經(jīng)常聽到這樣的言論：“如果讀小學(xué)時我努力學(xué)習(xí)就好了?！薄叭绻覍W(xué)會彈鋼琴就好了?！薄蛘摺叭绻?dāng)初是要我去做那件事也會做好，這有什么了不起的”等等。總之，“如果”后的話是一種假設(shè)，是想像中的一種條件以及在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。當(dāng)別人對你說“如果……”的時候，你想對他說些什么？請你以《生命不相信如果》為題，聯(lián)系實際，寫一篇文章，不少于800字。19.閱讀下面這段文字,按要求作文：我們經(jīng)常聽到這樣的言論：“如果讀小學(xué)時我努力學(xué)習(xí)就好了?！薄叭绻覍W(xué)會彈鋼琴就好了?！薄蛘摺叭绻?dāng)初
2、是要我去做那件事也會做好，這有什么了不起的”等等。總之，“如果”后的話是一種假設(shè)，是想像中的一種條件以及在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。當(dāng)別人對你說“如果……”的時候，你想對他說些什么？請你以《生命不相信如果》為題，聯(lián)系實際，寫一篇文章，不少于800字。集中的問題沿用記敘文形式，思維表現(xiàn)出惰性。文體意識不清，記敘、議論混雜。簡單重復(fù)列舉與材料相似的現(xiàn)象，缺乏深入的思考。對文題“生命不相信如果”理解不到位，何為“如果”界定不清。限定語義，觀點才能成立界定核心概念清晰界定論題中的核心概念，明確其本義，引申義，通常意義，新解意義，或自己賦予的特定
3、意義。“生命不相信如果”本意——“如果”連詞，表假，是想像中的一種條件以及在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。新解意義——1）“如果”只是我們對現(xiàn)實生活中犯下錯誤和留下的遺憾所進(jìn)行的一種心理彌補(bǔ)，是我們的一種自我安慰的方式，但這種方式對生命中已經(jīng)存在的事實是做不了任何改變的。2）人們一旦學(xué)會了說“如果”，假象就會蒙蔽雙眼，“如果”讓你忘掉自己真正的錯誤，變得漸漸驕傲自大、目中無人……“如果”成了所有人開脫的借口，人們都學(xué)會了一個不用擔(dān)負(fù)任何責(zé)任的詞——如果3）我們的過去都是由一件件既定的事實組成，沒有人能改變過去，而我們的將來是建立在現(xiàn)在和過去
4、上的。人們口中的“如果”只是一種后悔，一種不甘，它既無法改變事實，也沒有辦法讓我們的將來變得更好。4）所謂如果，只是為私心和逃避找到的一個看似沒有漏洞的借口；所謂如果，將會把你永遠(yuǎn)囚于名為過去的牢籠；所謂如果，是欲望與嫉妒驅(qū)使的兇猛野獸。5）法國著名作家希金斯曾經(jīng)說過:人的一生應(yīng)該看清事實，而不是寄希望于虛無縹緲的自我欺騙。6）如果人生可以重來，再次獲得機(jī)會，又有幾人能變成自己想象中的自己呢？到頭來等度過了匆匆的歲月，還是一句“如果我……”仔細(xì)思考，這么說來在外人看來是對過去的自己感到不滿、懊悔，而真實的想法是在推卸責(zé)任，把自己的失
5、敗和不順利歸結(jié)為自己的過去，表現(xiàn)出一副改過自新的面孔，好給自己的不努力和失敗找一個新的借口。闡釋性議論的要求其一，遵循說理的原則；1、尊重生命，符合人性一一相符2、遵循社會規(guī)則與自然規(guī)律一一相融3、有利人的成長或文明發(fā)展——實用概括地說：在尊重人性，規(guī)律和法則的基礎(chǔ)上說理。其二，追求“個性化”，彰顯與眾不同的“獨特性”。其三，在同一篇文章中，界定的概念必須“從一而終”。三、界定核心概念的方法下定義作詮釋對比闡釋比喻闡釋類比闡釋等演繹闡釋（具體的現(xiàn)象、事件、人物故事）《獲得教養(yǎng)的途徑》——“教養(yǎng)”真正的修養(yǎng)不追求任何具體的目的，一如所
6、有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。對于“教養(yǎng)”也即精神和心靈的完善的追求，并非是向某些狹隘目標(biāo)的艱難跋涉，而是我們的自我的意識的增強(qiáng)和擴(kuò)展，使我們的生活更加豐富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時既是完成又是激勵，隨處都可到達(dá)終點卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中?！东@得教養(yǎng)的途徑》——“教養(yǎng)”真正的修養(yǎng)不追求任何具體的目的，一如所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。對于“教養(yǎng)”也即精神和心靈的完善的追求，并非是向某些狹隘目標(biāo)的艱難跋涉，而是我們的自我的意識的增強(qiáng)和擴(kuò)展，
7、使我們的生活更加豐富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時既是完成又是激勵，隨處都可到達(dá)終點卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中?！东@得教養(yǎng)的途徑》——“教養(yǎng)”真正的修養(yǎng)不追求任何具體的目的，一如（同義闡釋）所有為了自我完善而作出的努力，本身便有意義。對于“教養(yǎng)”也即精神和心靈的完善的追求，并非是（反義闡釋）向某些狹隘目標(biāo)的艱難跋涉，而是我們的自我的意識的增強(qiáng)和擴(kuò)展，使我們的生活更加豐富多彩，享受更多更大的幸福。因此，真正的修養(yǎng)一如真正的體育（比喻闡釋，形象化），同時既是完成又是激勵，隨處
8、都可到達(dá)終點卻從不停歇，永遠(yuǎn)都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中。沉默是金限定語義，觀點才能成立第一層：限定論點中概念的語義第二層：闡釋概念的內(nèi)涵同義闡釋：“沉默”是什么？反義闡釋：“沉默”不是什么？對比闡釋：哪種“沉默”不是金？
