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《法國(guó)大革命教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)模板基本信息學(xué)科歷史年級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式多媒體教師吳紅梅單位中江中學(xué)課題名稱法國(guó)大革命學(xué)情分析教育心理學(xué)研究表明:九年級(jí)的學(xué)生仍然保持著強(qiáng)烈的好奇心,他們感性思維較強(qiáng)、理性思維正在逐步形成;且學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)英、美資產(chǎn)階級(jí)革命,對(duì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命有一定的認(rèn)識(shí),也具備了一定程度的解析史料和評(píng)價(jià)歷史人物的能力,為學(xué)習(xí)本課奠定了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力通過(guò)課堂教學(xué),讓學(xué)生知道巴黎人民攻占巴士底獄揭開了法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕、《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容,了解法蘭西第一共和國(guó),講述拿破侖的主要活動(dòng)。通
2、過(guò)理解《人權(quán)宣言》的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力;通過(guò)合作學(xué)習(xí),講述拿破侖的主要活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和綜合歸納能力。通過(guò)對(duì)拿破侖主要活動(dòng)的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生能夠初步運(yùn)用唯物史觀分析評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力。2.過(guò)程與方法在感知、理解法國(guó)大革命的基本史實(shí)的過(guò)程中,掌握對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較、歸納的方法;在解讀《人權(quán)宣言》的過(guò)程中,進(jìn)一步掌握史料分析、合作探究的方法;在賞析教材插圖的過(guò)程中,學(xué)習(xí)以圖證史的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程中人民參與和推動(dòng)革命的史實(shí),樹立“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的唯
3、物史觀;通過(guò)對(duì)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)的分析,認(rèn)識(shí)到侵略戰(zhàn)爭(zhēng)最終必然失敗,樹立“熱愛和平、反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)”的思想。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入我抓住學(xué)生興趣點(diǎn),播放電影《博物館奇妙夜Ⅱ》中關(guān)于拿破侖和三大惡魔的搞笑對(duì)話片斷,激發(fā)學(xué)生興趣,在開心、輕松的氛圍中提問(wèn):“歷史上的拿破侖究竟是個(gè)什么樣的人?”設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課教學(xué)。新課教學(xué)為增強(qiáng)學(xué)生的參與度,我把本課設(shè)計(jì)成“法國(guó)大革命展”,將各子目教學(xué)內(nèi)容融入每個(gè)展廳。我就是學(xué)生參觀的導(dǎo)游。第一展廳:攻占巴士底獄首先進(jìn)入在第一展廳里。通過(guò)觀看視頻,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起感受巴黎人民攻占巴士底獄
4、的排山倒海的沖擊。并在播放結(jié)束后回答問(wèn)題,達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。再針對(duì)兩個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。一是“大革命爆發(fā)的根本原因”。通過(guò)視頻,結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生共同探討得出:封建專制制度嚴(yán)重阻礙資本主義的發(fā)展,是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生回顧英、美資產(chǎn)階級(jí)革命的原因,比較得出英、法、美資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的共同原因。培養(yǎng)學(xué)生的比較歸納能力,加深學(xué)生對(duì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命的認(rèn)識(shí)。二是“攻占巴士底獄”。我指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,設(shè)問(wèn):“巴黎人民為什么攻占巴士底獄?”,讓學(xué)生帶著疑問(wèn)自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。從而
5、得出攻占巴士底獄的原因是:巴士底獄是封建專制統(tǒng)治的象征。巴黎人民攻占巴士底獄揭開了法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕,說(shuō)明人民在革命進(jìn)程中的重要作用,初步樹立“人民群眾是歷史創(chuàng)造者”的唯物史觀。攻占巴士底獄揭開了法國(guó)革命的序幕,然后我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第二展廳,親身體驗(yàn)更加波瀾壯闊的法國(guó)大革命。第二展廳:《人權(quán)宣言》和共和國(guó)的誕生因此,這一展廳我設(shè)計(jì)了“我是小小史學(xué)家”和“圖說(shuō)歷史”兩個(gè)自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握《人權(quán)宣言》的內(nèi)容、影響,法蘭西第一共和國(guó)的相關(guān)史實(shí)。第一板塊:“我是小小史學(xué)家”。我精選《人權(quán)宣言》中的核心內(nèi)容作為
6、材料,并就此提出三個(gè)研究問(wèn)題:學(xué)生結(jié)合問(wèn)題,以自主學(xué)習(xí)的方式分析教材內(nèi)容,再進(jìn)行合作探究,并開展“比比看,誰(shuí)的研究成果最優(yōu)秀”的活動(dòng),讓學(xué)生成為“小小史學(xué)家”。掌握《人權(quán)宣言》是資產(chǎn)階級(jí)的綱領(lǐng)性文件,具有反封建的積極作用,它所倡導(dǎo)的“自由、平等”主要保障的是資產(chǎn)階級(jí)的利益,具有階級(jí)局限性。在這個(gè)過(guò)程中,以設(shè)問(wèn)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,以合作學(xué)習(xí)營(yíng)造出活躍的課堂氛圍,以相互交流的形式激發(fā)出思想的火花。再與學(xué)生一起總結(jié)史料分析的基本方法,達(dá)到授之以漁的目的。第二板塊:“圖說(shuō)歷史”。文化史學(xué)家布克哈特把圖像稱
7、作“人類精神過(guò)去各個(gè)發(fā)展階段的見證”,認(rèn)為通過(guò)圖像可以加深對(duì)歷史變遷的理解。因此,我充分利用教材特色——插圖和輔欄,設(shè)計(jì)“圖說(shuō)歷史”環(huán)節(jié)。讓學(xué)生圖文結(jié)合的講述共和國(guó)誕生等基礎(chǔ)知識(shí),理解法國(guó)革命在不斷深入發(fā)展,得出法國(guó)大革命是一次比較徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命。最后,教師設(shè)問(wèn):“雅各賓派政權(quán)被顛覆,轟轟烈烈的法國(guó)大革命落下了帷幕,法國(guó)形勢(shì)急劇動(dòng)蕩,歷史將給誰(shuí)機(jī)會(huì)?”我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入第三展廳,體驗(yàn)法蘭西第一帝國(guó)的興起和衰亡。第三展廳:拿破侖和拿破侖帝國(guó)“拿破侖和拿破侖帝國(guó)”改變了法國(guó)歷史,震蕩了歐洲,引起了學(xué)生的濃厚興趣
8、。針對(duì)這個(gè)興趣,在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了合作探究拿破侖主要活動(dòng)的“三步曲”的學(xué)習(xí)模式。具體展開教學(xué)模式如下:第一步,序曲:梳理知識(shí),把握基礎(chǔ),知道拿破侖的主要活動(dòng)。為了完成基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),我采用了“知識(shí)馬賽克”的圖表教學(xué)法。讓學(xué)生自主閱讀教材,填充內(nèi)容,知道拿破侖的主要活動(dòng)的具體內(nèi)容,為第二、三步活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。第二步,主旋律:解析知識(shí),分組探究,分析拿破侖的主要活動(dòng)。為了讓學(xué)生對(duì)拿破侖主要活動(dòng)的作用作出正確的