張學(xué)龍學(xué)習(xí)反思.doc

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1、學(xué)習(xí)反思吳翠萍假期有幸參加了坊子區(qū)與上海市小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)，讓還需不斷提高自身水平的我有了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一次學(xué)習(xí)，一次收獲，專(zhuān)家的講座，老師們的精彩課堂，正如雨露一般滋潤(rùn)著我的心田，讓我對(duì)自己的工作更有信心。同樣的課文，不一樣的解讀，每位老師的課堂都十分精彩。劉淑芹老師的課堂以點(diǎn)帶面，品味全文，以神態(tài)為切入點(diǎn)，體會(huì)人物情感。一個(gè)個(gè)的問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)，讓孩子們清晰的感受到人物的內(nèi)心。李曉明老師的課堂是我心中理想的課堂，輕松愉悅的氣氛，完成了課堂上的教學(xué)任務(wù)，環(huán)環(huán)相扣，把課堂交給學(xué)生，那帶有磁性的朗誦十分吸引人，難怪孩子們會(huì)聽(tīng)的那樣認(rèn)真，誦讀的是那樣的精彩，這一定是被老師的朗讀感染力，由此

2、看來(lái)，課堂上的朗讀是必要的，把發(fā)自?xún)?nèi)心的感受讀出來(lái)是必要的。王建方校長(zhǎng)的課堂不是一個(gè)精彩就能表達(dá)的。王校長(zhǎng)課堂上充滿(mǎn)活力與激情，把孩子們帶入情景，身臨其境的感受人物內(nèi)心情感。抓住“詩(shī)一般的語(yǔ)言”體會(huì)老教授的情感，這是在理解文章的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們理解更深層次的感受。變換角色，轉(zhuǎn)述故事，讓孩子們?cè)诹私庹n文故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，站在老教授的角度講述，把老教授看到的，聽(tīng)到的，感受到的，以及想法講出來(lái)，呈現(xiàn)出另一個(gè)精彩的故事。一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)，找到描寫(xiě)老婦人的句子，找到短語(yǔ)，加上感受及想法，讓原本復(fù)雜的轉(zhuǎn)述變得輕而易舉。課堂上，總會(huì)遇到一些難以解決的問(wèn)題，總是找不到做恰當(dāng)?shù)姆椒?，我猜想王校長(zhǎng)的方法

3、不是一時(shí)半刻就能想岀來(lái)的，這也是她不斷思考的結(jié)果。充滿(mǎn)魅力的課堂，高效的課堂是我努力的方向，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，最重要的是要在學(xué)習(xí)后加以運(yùn)用，不斷總結(jié)，反思，積累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。