認(rèn)識橢圓形活動反思.doc

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1、《認(rèn)識橢圓形》活動反思平果縣第一幼兒周彥均這節(jié)認(rèn)識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計(jì)流程不錯、就是在對孩子提問上有點(diǎn)差錯、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。這節(jié)活動我們班小朋

2、友很配合我，整個活動氛圍都很不錯、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難，最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。我給這節(jié)活動設(shè)置了三個目標(biāo)：1、通過比較，感知橢圓形的基木特征。2、引導(dǎo)幼兒在看、比、找、畫、剪、捏、變等過程中，進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形，培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散形思維。3、培養(yǎng)幼兒良

3、好的操作習(xí)慣，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。在活動中，為了更好地結(jié)合主題“有趣的昆蟲”，我用各種幾何圖形拼出一個昆蟲蜻蜓，以這樣的形式來引出課題，并激發(fā)幼兒興趣，我先帶領(lǐng)幼兒觀察“蜻蜓拼圖”，并進(jìn)行復(fù)習(xí)以前所學(xué)的幾何圖形及圖形特征，設(shè)計(jì)中，我是希望用圓形來引出橢圓形，在實(shí)際教學(xué)中，當(dāng)說到圓形時，我問幼兒“圓形是什么樣子的？”幼兒答圓圓的。然后我就直接引出橢圓形，“橢圓形和圓形是好朋友，今天，我們就來認(rèn)識橢圓形”，之后我希望讓幼兒觀察比較出圓形和橢圓形的異同點(diǎn)，就在這里的一個知識點(diǎn)，幼兒總是發(fā)現(xiàn)不了，就是“橢圓形和圓

4、形一樣都是沒有角的”為了更好的讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，我又投放了有角的幾何圖形，讓幼兒通過摸有角的圖形，再摸圓形和圖形去感知，這樣幼兒很容易就發(fā)現(xiàn)了?；顒雍螅疫M(jìn)行反思，并聽取了各位領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)老師的意見，才恍然大悟，這一知識點(diǎn)，我完全可以用幾句話就讓幼兒很容易地去發(fā)現(xiàn)，比如我可以這樣問“圓形是什么樣子的？它有角嗎？”然后讓幼兒摸一摸，得出沒有角后，再讓幼兒摸摸橢圓形，這樣可能就不需要像我一開始那樣花費(fèi)那么多的時間，但我也覺得我這次的教學(xué)中，投放沒角的圖形，讓幼兒通過各種感官去體驗(yàn)，這樣也加深了幼兒的印象。本次活動中還是

5、體現(xiàn)出自己教學(xué)語言的組織上存在著不足之處，不夠精煉，還不能為了自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)問題，及用簡單、關(guān)鍵的問題、話語去引導(dǎo)幼兒。