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1、高校有哪些公共課_論高校公共課高雅音樂教育 普通高校的音樂教育是以大學(xué)為主要空間，以非音樂專業(yè)的大學(xué)生為主要對(duì)象，以音樂審美為基本內(nèi)容的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。其目的是提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和審美素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,陶冶學(xué)生的道德情操,開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力,促進(jìn)身心全面發(fā)展。 隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念和實(shí)際教學(xué)過程中,筆者有許多新的體會(huì),同時(shí)也遇到了許多新的問題,在普通高校音樂公共課教學(xué)中，碰到的最大問題,就是幾乎沒有大學(xué)生說自己不喜歡音樂，喜歡音樂已經(jīng)成了大學(xué)生自身素質(zhì)的一個(gè)標(biāo)簽，但什么是音樂？喜歡什么音樂？在大學(xué)生的印象里，音樂
2、指的就是流行歌曲。學(xué)生談及歌星或流行歌曲頭頭是道，對(duì)歌星的狀況、隱私等更是如數(shù)家珍，但真正了解世界優(yōu)秀流行音樂的人卻寥寥無幾?！ ∮械拇髮W(xué)生不會(huì)簡(jiǎn)譜，而精通五線譜的人屈指可數(shù)，他們學(xué)歌只是隨CD或MP3哼唱。很多學(xué)生表示對(duì)高雅的古典音樂、民族音樂、京劇既不了解也不感興趣，甚至有的學(xué)生不知道國(guó)歌的詞作者是誰……造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但主要原因是社會(huì)環(huán)境，輿論界及演出界給予這方面的宣傳幾乎是代替了一切?！ ≡趪?guó)外，人們對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)是很重視的，音樂教育從兒童就嚴(yán)格、系統(tǒng)地抓起，在許多的大學(xué)里分門別類地開設(shè)了許多音樂選修課、必修課，如古典音樂欣賞
3、、器樂演奏技巧、聲樂理論、作曲理論等專業(yè)的課程。但在國(guó)內(nèi)，由于歷史的原因，大學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段缺少了這方面的知識(shí)，縱觀書店里的音樂圖書，大部分是寫給專業(yè)人士或是已具備了一定音樂修養(yǎng)的人看的，當(dāng)代的大學(xué)生很難光顧這些書籍，使這些嚴(yán)肅音樂一再束之高閣，走不進(jìn)大學(xué)校園。欣賞音樂需要懂一些音樂基礎(chǔ)知識(shí)，更要了解作品的創(chuàng)作年代和背景。而我們的學(xué)生缺少的就是這些，所以聽不懂音樂，這是由于音樂本身所固有的屬性決定的。首先，音樂沒有空間的造型能力，它不能轉(zhuǎn)化為具體的視覺現(xiàn)象；其次，音樂的基本構(gòu)成也不是語言符號(hào)，它不能表達(dá)任何概念，音樂的聲音自身沒有任何的定義，因而不懂音
4、樂表現(xiàn)的是什么，而民族音樂常常被人視為比較高雅的、難度較大的“陽春白雪”，所以被大多數(shù)人敬而遠(yuǎn)之，只好放棄聽一些民族音樂、高雅音樂而轉(zhuǎn)向于通俗易懂、從歌詞便可了解所表達(dá)的內(nèi)容的流行歌曲?！ ∽鳛橐幻魳方處煟瑸槭勾髮W(xué)生接受美育熏陶，必須端正音樂教育的正確方向，大力弘揚(yáng)民族音樂文化及高雅藝術(shù)。音樂教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著不可低估的作用，有著特殊的素質(zhì)教育功能。著名作曲家貝多芬有句名言“音樂是比―切智慧、―切哲學(xué)更高的啟示”；古希臘哲學(xué)家亞里士多德也說：“音樂對(duì)人的性格有顯著的影響，所以應(yīng)該列入青年的音樂課程里?！笨v觀歷史，許多著名人物都喜歡音樂。恩格斯在學(xué)生
5、時(shí)期就喜歡德國(guó)民歌，常聽音樂會(huì)，最喜歡貝多芬的交響曲。讓學(xué)生經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的民族音樂、高雅音樂，可以凈化思想、陶冶情操，形成高尚的品德，樹立正確、堅(jiān)定的世界觀、人生觀。那么，在普通高校的校園和課堂里，如何讓高雅音樂、民族音樂不再走馬觀花，停下它們匆忙的腳步呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手?！ ∫弧?yīng)當(dāng)拓寬大學(xué)生民族音樂的視野,讓他們知道我國(guó)的民族音樂凝聚著民族音樂藝術(shù)的精華，集中體現(xiàn)著中華民族的偉大精神，體現(xiàn)了中華民族的意志、力量和追求。我們有56個(gè)民族，擁有數(shù)以萬計(jì)的風(fēng)格獨(dú)特的民歌。還有各種民間歌舞、民族器樂、曲藝及戲曲，都具有鮮明的民族風(fēng)格，都是珍
6、貴的藝術(shù)寶藏。要加強(qiáng)對(duì)民族音樂教育的研究，以保證學(xué)生有足夠的民族文化營(yíng)養(yǎng)滋潤(rùn)，培養(yǎng)民族情感。創(chuàng)造一個(gè)良好而濃郁的民族音樂社會(huì)氛圍，以配合音樂教育。各種傳媒應(yīng)以健康多彩的優(yōu)秀民族音樂節(jié)目為宣傳主流，豐富學(xué)生的文化生活?！ 《?、應(yīng)當(dāng)讓大學(xué)生了解有關(guān)音樂的基本知識(shí)。例如西洋古典音樂，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解什么是交響樂、交響詩、協(xié)奏曲、獨(dú)奏曲、室內(nèi)樂、詠嘆調(diào)等，它們的來龍去脈有哪些流派，世界上著名的演奏家、指揮家、歌唱家有哪些，了解他們的風(fēng)格特征、主要作品及代表作是什么，他們?cè)谝魳钒l(fā)展史的地位、作用、特色、貢獻(xiàn)等等，在介紹每一部作品時(shí)，要具體講解這首樂曲產(chǎn)生的年代、創(chuàng)作
7、背景、創(chuàng)作意圖、作曲家生平、反映的社會(huì)內(nèi)容等。圍繞作品，積累相關(guān)的知識(shí)，有助于對(duì)作品的理解和把握。音樂是聽覺的藝術(shù)，一切音樂藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴于聽覺。俗話說熟能生巧，只有通過反復(fù)的聆聽，不斷加深對(duì)音樂的熟悉和了解，才能不斷有所感悟，才能逐漸提高欣賞能力，才能真正體會(huì)到欣賞音樂的樂趣，只有引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到聆聽音樂的過程中去，并在聆聽中感知、認(rèn)識(shí)、理解音樂作品的內(nèi)涵，不僅讓同學(xué)們?cè)谛蕾p中要有官能的欣賞和感性的欣賞，同時(shí)還要達(dá)到理智的欣賞，真正領(lǐng)略音樂所表達(dá)的情緒和美感?！ ∪⒁ㄟ^音樂實(shí)踐培養(yǎng)大學(xué)生的音樂興趣。音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)性課程，
8、是高校弘揚(yáng)民族音樂文化的重要途徑，音樂形象產(chǎn)生的過程就是音樂實(shí)踐、音樂學(xué)習(xí)和音樂
