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1、淺析高校公共課音樂教育的重要性論文論文關鍵詞：高校；公共音樂教育；價值論文摘要：沒有美育的教育是不完整的教育，音樂教育是實施美育教育的重要途徑。本文闡述了音樂教育的價值體現(xiàn)，對音樂教育的發(fā)展作出了自己的見解。論文關鍵詞：高校；公共音樂教育；價值論文摘要：沒有美育的教育是不完整的教育，音樂教育是實施美育教育的重要途徑。本文闡述了音樂教育的價值體現(xiàn)，對音樂教育的發(fā)展作出了自己的見解。音樂教育作為素質(zhì)教育的一個重要切入點，有著與其他學科所不可替代的作用。教育部在《關于加強大學生文化素質(zhì)教育的若干意見》中指出“大學生的基本素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素
2、質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)”。高校要進一步加強人文素質(zhì)教育，從音樂教育入手具有很重要的意義，通過實行音樂教育使學生在德育、智育、情感等方面獲得發(fā)展，培養(yǎng)當代大學生成為新一代“四有”新人是高校音樂教育義不容辭的責任和義務。一、我國普通高等學校公共音樂教育的實施現(xiàn)狀在目前所了解到的高校中，對于公共音樂教育的實施，都存在不足，大致分為以下兩種情況：（一）開設課程科目不規(guī)范有些學校不按照國家規(guī)定的課程計劃開設音樂課，則按照現(xiàn)有師資力量無計劃亂開課，往往使接受者很盲目，如學校教公共音樂的教師有學聲樂的、有學器樂的，干脆以一個班為單位開唱歌課和器樂課，這
3、種不以學生角度考慮問題的一鍋粥現(xiàn)象，不但達不到教學效果，還會引起學生聽課的逆反心理。（二）開設課程目標不明確有些學校則是按照國家規(guī)定的課程開課，可是內(nèi)容卻變了樣，課堂應以鑒賞中外經(jīng)典作品為主要內(nèi)容，可卻變成了純粹的流行音樂聽賞；應以中外歷史文化為主線講解，可卻成了流行音樂的濫聽過程。這樣一來，不但失去了應有的意義，還可能會造成學生對音樂的審美情感走入誤區(qū)。（三）用比賽代替音樂教育只有實踐而沒有課堂的音樂教育是殘缺的。音樂活動雖是藝術教育的一部分，但如果只讓學生參與以獲獎為目的的各項賽事來顯示成果，不但與音樂教育的原則背道而馳，還浪費了學生的時
4、間和精力，耽誤了學習。我作為一名在高校從事公共音樂教育的教師，在這里談談自己的一些看法，希望能對今后公共音樂教育的發(fā)展起到一點作用。二、音樂教育的價值體現(xiàn)1.道德價值通過好的音樂作品可以培養(yǎng)大學生高尚的品德、崇高的理想、積極的性格，使他們具備克服困難的毅力，和對目標不懈努力的韌勁。春秋末期的思想家、政治家、教育家孔子曰“興于詩，立于禮，成于樂”，提出了禮和樂的關系，其實這里就已經(jīng)強調(diào)出了道德關系到人類社會的進步，音樂是完善道德的的最佳教科書。貝多芬的c小調(diào)第五交響曲《命運》，“通過斗爭取得勝利”的主題音響，使人感受到一種不可言喻的感動震撼和信
5、心勇氣，是一首與命運搏斗，最終以光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌。整部作品精煉、簡潔，結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，是一部具有豐富的藝術思想和文化內(nèi)涵的音樂精品。恩格斯曾盛贊這部作品為最杰出的音樂作品。一部經(jīng)典的作品是具有崇高的思想性和藝術性的，用深刻的思想內(nèi)容影響和教育著人們，去追求人世間的真、善、美。2.政治價值從音樂中體會先進的社會理想、進步的社會價值觀和積極的民族精神，這些因素使大學生增強群體或團隊意識，增加愛國主義熱情。在《國歌》的鑒賞中，通過對其創(chuàng)作背景的介紹，和對音調(diào)中雄壯、莊嚴、氣勢磅礴情緒的感受，通過對學校隆重的升旗場面、奧林匹克運動會上運動健兒奪冠
6、為國爭光時升旗的場面的聯(lián)想,學生不僅從中了解了歷史，而且從內(nèi)心體會到我們偉大的中華民族不可戰(zhàn)勝的神圣力量，以及奮發(fā)向上、不屈不撓的民族精神。在每年的“五四”青年節(jié)和國慶節(jié)來臨之際，學校都會組織“人人參與、班班參加”的紅色歌曲合唱比賽，在層層選拔的過程中，每個學院都保持著積極踴躍的態(tài)度和團隊協(xié)作的責任感，這些收獲是其他學科在短時間內(nèi)所得不到的。3.智力價值能夠使每個大學生在課內(nèi)外音樂活動中受益，發(fā)展想象思維，提高學習效率。音樂的欣賞與演唱（奏）還可以調(diào)節(jié)大腦左右半球的活動節(jié)奏，使其有規(guī)律的、有節(jié)奏地交替運動，協(xié)調(diào)地工作，從而提高學習效率。如果片
7、面地、過分地使用某個大腦半球，就會使另一個半球受到抑制。清華大學合唱隊提出了“8－18”的公式（即參加合唱后，7小時學習的效果大于不唱歌8小時的效果）。愛因斯坦也認為音樂是他創(chuàng)造的催化劑。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“在影響青年人心靈的手段中，音樂占著重要地位，音樂是思維有力的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展?！睉撝v，音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，也是一門開啟學生創(chuàng)造能力的藝術。和諧的樂曲，對人來說是一種愉悅身心、表達情感、促進智力發(fā)展的力量。4.審美價值古希臘哲學家、教育家亞里士多德和柏拉圖早就提出了音樂的教育功能，把音樂
8、視為是凈化心靈的最有效的手段，好的音樂可以使人向善，可以端正品行，完善人格，提高感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。法國大雕塑家羅丹說：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美
