“取消高中階段文理分科”話題作文導(dǎo)寫ppt.ppt

ID:52358558

大?。?01.50 KB

頁數(shù):30頁

時(shí)間:2020-04-04

“取消高中階段文理分科”話題作文導(dǎo)寫ppt.ppt_第1頁
“取消高中階段文理分科”話題作文導(dǎo)寫ppt.ppt_第2頁
“取消高中階段文理分科”話題作文導(dǎo)寫ppt.ppt_第3頁
“取消高中階段文理分科”話題作文導(dǎo)寫ppt.ppt_第4頁
“取消高中階段文理分科”話題作文導(dǎo)寫ppt.ppt_第5頁
資源描述:

《“取消高中階段文理分科”話題作文導(dǎo)寫ppt.ppt》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、“取消高中階段文理分科”話題作文導(dǎo)寫Zjgang1961廣東省2010屆惠州三調(diào)作文講評(píng)今年,關(guān)于是否“取消高中階段文理分科”的問題引起了熱烈的討論。有人說,大學(xué)分得,為什么高中分不得?有人說,初中不分,為什么到了高中要分?有人覺得分科對(duì)個(gè)性發(fā)展有利,有人覺得不分科對(duì)全面素質(zhì)培養(yǎng)有利。有人認(rèn)為,不分科沒辦法應(yīng)對(duì)高考;有人認(rèn)為,高中不分科了,高考自然也就不會(huì)分科。關(guān)于這個(gè)問題,你有什么感受、看法或見聞呢?請(qǐng)以“取消高中階段文理分科”為話題,寫一篇文章。自擬標(biāo)題,自定文體,不少于800字?!驹}回放】【材料審讀】這是“材料+話題”類話題作文。雖說是話題作文,但其材料

2、卻時(shí)代鮮明,而且是當(dāng)下引人注目、惹熱議的焦點(diǎn)話題。先說材料主體的解讀。它共分三個(gè)層次用對(duì)舉的形式表述對(duì)立雙方的觀點(diǎn):1.從分科的時(shí)間段來說:大學(xué)分科故高中也分科/初中不分故高中也不能分2.從分科的必要性來說:為個(gè)性發(fā)展故要分科/為素質(zhì)全面故不要分科3.從分科的可能性來說:為應(yīng)對(duì)高考故要分科/高中不分科高考也就不分這三組“有人”的觀點(diǎn),實(shí)際上暗示著我們寫作的角度與深度。應(yīng)該說,第1種看法淺,第2種看法實(shí),第3種看法深、透,觸到了本質(zhì)!而從寫作實(shí)際來看,我們選第2組層面正面或反面來立論的比較普遍,選第3組層面正面或反面來立論也行但功力稍淺寫得易偏激?!静牧蠈徸x】話題

3、“取消高中階段文理分科”的解讀。這里有一個(gè)重要的詞“取消”,要立論時(shí)要特別注意不能弄反了!作為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的話題,我們往往要用到“添加語素”法來表達(dá)鮮明的觀點(diǎn)。“添加語素”法是應(yīng)對(duì)話題作文比較實(shí)用的技巧,即在話題的前面或后面添加一定的語素,使觀點(diǎn)突顯出來,如以下“添加”都是非常有效的:【材料審讀】《一定要取消高中階段文理分科》《取消高中階段文理分科勢在必行》《取消高中階段文理分科要不得》《取消高中階段文理分科何錯(cuò)之有?》《取消高中階段文理分科無異于“增負(fù)”》這些文題,一錘定音,擲地有聲,旗幟鮮明,態(tài)度堅(jiān)決。再比較以下文題:【材料審讀】《取消高中階段文理分科之我見》《

4、小議取消高中階段文理分科》《取消高中階段文理分科的感想》《能否取消高中階段文理分科?》這些文題盡管也知道“添加語素”,但作為議論文,明顯感覺觀點(diǎn)曖昧、模糊,而且是“萬能式標(biāo)題”,在考場上要閱卷者“尋尋覓覓”你的答案,自然大受影響?!玖⒁鈽?gòu)思】“關(guān)于這個(gè)問題,你有什么感受、看法或見聞呢?”不要小看這句話,它其實(shí)是暗示我們構(gòu)思的,甚至提醒我們采用什么文體。1.看法←常規(guī)議論文。2.感受←時(shí)評(píng)寫法。3.見聞←記敘文寫法。其實(shí),不管我們采用哪種文體(自定文體),只要表達(dá)了對(duì)“取消高中階段文理分科”這個(gè)話題的看法都是可行的。如以下思路都是不錯(cuò)的:【立意構(gòu)思】◇思路一:常規(guī)

5、議論文思路。以《取消高中階段文理分科勢在必行》為例:1.標(biāo)題:《取消高中階段文理分科勢在必行》2.首段:文盲、理盲的存在→取消高中階段文理分科勢在必行3.主體:取消分科是個(gè)人素質(zhì)提高的需要取消分科是人才培養(yǎng)的需要取消分科是教育改革的需要【立意構(gòu)思】以《取消高中階段文理分科要不得》為例:1.標(biāo)題:《取消高中階段文理分科要不得》2.首段:“三百六十行,行行出狀元。”,社會(huì)需要的是專才→取消高中階段文理分科要不得3.主體:文理分科是教育體制的必然文理分科符合人才培養(yǎng)的實(shí)際文理分科順應(yīng)了社會(huì)需要【立意構(gòu)思】◇思路二:時(shí)評(píng)寫法?!皶r(shí)”就是時(shí)事、時(shí)勢、時(shí)世、時(shí)政、時(shí)局、時(shí)弊

6、,時(shí)評(píng)就是圍繞“時(shí)”字作文章。按照這個(gè)定位,如果簡而言之,“時(shí)評(píng)”就是時(shí)事評(píng)論。時(shí)評(píng)有很強(qiáng)的針對(duì)性,也貼近生活,閱讀這樣的文章,學(xué)生借此了解國家的方方面面,關(guān)注社會(huì),思考人生。保持閱讀新聞時(shí)評(píng)的習(xí)慣,緊跟時(shí)代的潮流,了解社會(huì)的動(dòng)態(tài),掌握社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題,寫作時(shí)就不用總在“死人堆里”找素材,更不用機(jī)械的背論據(jù)資料了。時(shí)評(píng)已成當(dāng)下傳媒上一種重要文體,它能包容不同觀點(diǎn)的交鋒、能承載百姓的聲音、能讓各種聲音都有表達(dá)渠道。因此,這將是近幾年高考作文在內(nèi)容與形式上轉(zhuǎn)軌的重點(diǎn)!【立意構(gòu)思】時(shí)評(píng)的兩種一般寫法:A.就事論事型:一事一議→評(píng)(大部分同學(xué)用了此種寫法)B.據(jù)事說理型

7、:普遍意義→論時(shí)評(píng)的常見結(jié)構(gòu):述(材料)--議(材料)--聯(lián)(材料)--作小結(jié)【立意構(gòu)思】以“贊成文理分科”(不能取消)為例:從分科的必要性來看/從分科的可能性來看以“否定文理分科”(必須取消)為例:知識(shí)結(jié)構(gòu)/全面發(fā)展/社會(huì)需要以對(duì)“分科的背后”(實(shí)質(zhì))為例:分科與高考體制;分科與人才機(jī)制密切相關(guān)。分科與否,是個(gè)永遠(yuǎn)沒有定論的話題;高考體制沒變,一切討論與努力都是徒勞;社會(huì)要的是人才、專才,而非“全才”“通才”?!玖⒁鈽?gòu)思】◇思路三:記敘文寫法。如果寫記敘文,如何表達(dá)出你對(duì)“取消高中階段文理分科”的看法呢?寫記敘文,也不是不可嘗試,更不是禁區(qū)。只要記敘文的主題表

8、達(dá)出了你對(duì)此問題的看法就

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭