淺談如何提高學(xué)生的寫作能力.doc

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1、淺談如何提高學(xué)生的寫作能力初中英語的教學(xué)目的是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫四種基本技能的訓(xùn)練,而這四種技能密切相關(guān)、相互滲透、互為基礎(chǔ)、聽和讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的思想,是從外部言語到內(nèi)部言語的內(nèi)化過程。一、聽說領(lǐng)先。絕大部分語言信息來自聽說這個(gè)交際活動(dòng)。但是,目前的初中生,特別是不發(fā)達(dá)地區(qū)及農(nóng)村中學(xué),接觸英語機(jī)會(huì)少,聽說能力普遍低下,這給寫作帶來了很大的困難。而從英語的聽、說、讀、寫四種技能的排列順序就可以看出,寫作要在聽說讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。當(dāng)然,寫作訓(xùn)練又能進(jìn)一步提高聽說讀寫的能力。因此,我利用每天課前五分鐘的Warmingup激發(fā)學(xué)生的興趣

2、,培養(yǎng)學(xué)生開口能力。隨著所學(xué)知識(shí)的不斷增加,同學(xué)們演講的內(nèi)容會(huì)越來越廣泛,越來越豐富。學(xué)生由原來的不敢說,進(jìn)而搶著說,最后由值日生與全體同學(xué)對演講內(nèi)容進(jìn)行問答、評價(jià)。這樣即鍛煉了值日生說的能力,也培養(yǎng)了其余同學(xué)聽的能力,同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,為寫作能力的培養(yǎng)打好了基礎(chǔ)。二、熟記詞匯、連詞成句。詞匯是語言學(xué)習(xí)的三大要素之一,是構(gòu)成語言的最基本單位。衡量一個(gè)學(xué)生的英語水平,關(guān)鍵還要看他掌握詞匯量的多少。詞匯的掌握直接關(guān)系到詞匯量的多少。詞匯的掌握直接關(guān)系到閱讀理解和書面表達(dá)的能力,因此識(shí)詞對學(xué)生的能力有著不可忽視的意義。首先,教師要把好詞匯

3、關(guān),要抓實(shí)、抓徹底,嚴(yán)格遵循大綱要求。同時(shí),要求每個(gè)學(xué)生從初一開始就堅(jiān)持不懈地背誦大量的單詞、短語,做到熟練掌握運(yùn)用。例如,明確了than與then的意思,就不會(huì)把句子寫mtallerthenyou.分清詞性就不會(huì)把Goacrossthebridge.寫成Gocrossthebridge.了等等。若平時(shí)多加注意,切經(jīng)過長期練習(xí),說話寫文章時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手,水到渠成。而句子是人們用語言進(jìn)行交際的最小單位,是初學(xué)英語的人必須著重練習(xí)的基本功。從詞到句,有著質(zhì)的飛躍,句子包含著一定的語法項(xiàng)目及習(xí)慣用法。掌握好的詞匯,不一定就能組成流暢、地道的英語句

4、型。因此,在連詞成句時(shí),即要能分辨一些病句、錯(cuò)句,也要注意語序。例如:“他來這里已經(jīng)兩天了”不能寫成“Hehascomeherefortwodays?”而應(yīng)寫成"Hehasbeenherefortwodays?”這是一種很常見的錯(cuò)誤,即瞬間動(dòng)詞在完成時(shí)中不能與表示一段時(shí)間的時(shí)間狀語連用。又如關(guān)于語序的句子,“今天早上他們六點(diǎn)起床”不能譯成“Thismorningtheyatsixgotlip.”,而應(yīng)譯成"Thismorningtheygotupatsix?”。繞課文綜合訓(xùn)練促進(jìn)寫作?,F(xiàn)行教材中的課文是對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的極好

5、材料,一篇課文下來,語音、詞匯、語法、句型、口、筆頭表達(dá)等全都有了,故在課文教學(xué)中應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,從而為寫打下基礎(chǔ)。(1)堅(jiān)持每次上課均聽寫一定量的單詞,要寫出單詞的拼寫形式、詞義解釋、詞類、音標(biāo),并全批全改,讓后幾課為一單元,定期默寫。(2)培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。課文中出現(xiàn)的動(dòng)詞要特別注意,因?yàn)閯?dòng)詞掌握的好壞,是學(xué)生能否中確遣詞造句的關(guān)鍵,每學(xué)到一個(gè)動(dòng)詞,都要求學(xué)生聯(lián)系簡單句的五個(gè)基本句型考慮組成相應(yīng)的句子,不斷培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)詞決定句型的意識(shí),讓他們一提起造句就自然地考慮到選用句型。另外,還有課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、詞組、

6、例句、均應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生口頭造句。與此同時(shí),還應(yīng)盡量將課堂所學(xué)內(nèi)容記下來,盡管現(xiàn)在各種輔導(dǎo)教材很多,上面同一語言點(diǎn)的例句比比皆是,但我仍要求學(xué)生在作口頭操練的同時(shí),盡可能記下由老師或同學(xué)口頭造出的每個(gè)句子。這也是一種聽寫訓(xùn)練,既可以培養(yǎng)學(xué)生用英語記筆記的能力,又可以減少板書時(shí)間,增大課堂容量,一舉多得。(3)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦能力。一般來說,聽與讀的訓(xùn)練量必須幾十倍地多于寫的量,這樣才能較自如地在口頭或書面上表達(dá)自己想表達(dá)的意思。我們學(xué)漢語講究“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”,學(xué)英語也應(yīng)這樣。故在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我都堅(jiān)持讓學(xué)生背誦部分課文,

7、凡要求背誦的課文均抽其中一段默寫,收上來批閱,以避免抽背時(shí)有的學(xué)生未抽到,力求人人過關(guān)。四、多讀、多寫好文章、范文“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”,英語文章也是如此。平時(shí)多讀、多背文章、好句子、諺語、俗語,寫作是會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用,而這些句子、文章往往就在我們身邊。1.Proverbs?如:DoinRomeasRomansdo.Eastorwest,homeisbest.2?Usefulstucture?如:Itistimeforsb.todosth.Ittakessb?sometimetodosth.3.Goodsentences?$

8、0:Thankyouforteachingussowel1?BestwishesforTeachers'Day.“熟能生巧”是古訓(xùn),同樣適用于英語寫作。因此,在平時(shí)學(xué)習(xí)中要多留意

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