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1、讓你的語言文采飛揚學習目標：1、通過精彩語段感悟語言的文采之美。2、學會使作文語言神采飛揚的方法。①老師一串清晰的腳印板書在了彎彎的小路上。②試卷漫天飛，書本遍地堆，老師后面催，時間勿亂。③他把一個錢向乞丐投下，錢叮叮當當?shù)貪L到乞丐腳邊。④看到我們很快整理好了床鋪，班主任的臉色終于“多云轉晴”了。佳作共賞品讀下列句子，找出句中你喜歡的詞語進行賞析：錘煉詞語，使語言形神兼?zhèn)?。亮點揭秘一才藝展示一1、她三十歲左右，高身段，戴著墨鏡，耳朵上戴著兩只金色的大耳環(huán)，穿著彩色長裙，怪好看的。（楊朔《埃及燈》）請修改句中紅色的字,
2、使句子更靈動。2、雨后，松針上有水珠，小草上有水珠，荷葉上有水珠。同一意思，兩種表達。你喜歡A句還是B句，為什么？1.A.她長得很瘦。2.A.天黑了。B.她瘦得如秋天的田野上一顆孤零的高粱。B.白日害羞地偎進山的懷抱。①秋天剛到，一些性急的黃葉就落了下來。②春天從地里悄悄地冒了出來，化成草葉和芽苗。佳句欣賞中考滿分作文《綠葉*情意》這樣回憶爺爺：佳段欣賞當年的爺爺是一片意氣風發(fā)的綠葉，他可以暫時離開他的根，去遠方飄蕩，尋找屬于他的風景，然而如今，這一片綠葉已然悄悄凋零，他需要回去，與故鄉(xiāng)永遠地廝守在一起。古語云：“不
3、積跬（kuǐ）步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”凡立功名于世者，無不是從小處做起，不斷自我完善的。若無每日聞雞起舞堅持不懈的毅力，那么祖逖(tì)又怎能北伐中原而名垂千古？若無長年筆走龍蛇墨染池水的功夫，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣呢？若無半生鉆研演算草稿盈筐的血汗，那么陳景潤又怎能摘取明珠享譽世界呢？善用修辭，使語言形象可感。亮點揭秘二“前幾天，我臉上長出了幾個青春痘，我沒有在意，哪想到青春痘越長越多了?！睂@段文字進行修改，運用一些修辭手法使語言變得生動。才藝展示二改句：兩人臉憋得通紅，兩只眼睛瞪得溜
4、圓，邊使勁邊鼓氣!“壓過來了，壓……過……來了!”旁邊的幾位拉拉隊員卷起袖子，吳剛蹲下身子，起勁鼓掌為王小明助威：“小明，好樣的，給我頂住，給我頂——住!”而人稱“書呆子”的胖子也加入助威的行列，不停地揮舞著手中的尺子，高興地有節(jié)奏地直喊“華——陽，華——陽”。原句：兩人都使出渾身的力氣，周圍的同學加油助威。細膩的描寫使語言生動傳神亮點揭秘三用一段文字描寫“你考砸了，媽媽很生氣”的情景，用細膩的語言描寫媽媽當時的語言、動作、神態(tài)及你的反應等。才藝展示三怎樣使作文語言文采飛揚？2.善用修辭，使語言形象可感。1.錘煉詞語
5、，使語言形神兼?zhèn)洹?.細膩描寫，使語言生動形象。為你支招學以致用，展我生花妙筆。１.用200字左右的片段描寫自習課老師到來之前教室的情景。自習課，班主任沒來。嘿！您瞅瞅，說笑逗唱，百家爭鳴。男低音，女高音此起彼伏，港臺明星被侃得云天霧地。想學習的感嘆道：“說聲、笑聲、讀書聲，聲聲入耳；小事、趣事、無用事，事事關心。” 同桌的他，眼珠轉了幾圈，沒有發(fā)現(xiàn)“敵情”。從書包掏出一本書，包上語文書皮，壓在物理書下，用手捂住邊緣，眼晴又迅速地掃了一周，又叮囑了我一句“幫我看著點兒”，就開始“兩耳不聞班里事，一心只攻課外書”。
6、 過了一會兒，窗下的“哨兵”忽然發(fā)出了“特級警報”：“不好，有敵情，同學們快隱蔽！”一陣桌椅的碰撞聲之后，一切都像靜止了似的。這里的黎明靜悄悄。示例作業(yè)修改本節(jié)所寫片段，整理在作文本上。愿每位同學都能在習作園地中收獲芬芳
