五年級上數(shù)學(xué)知識樹.ppt

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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊本學(xué)科的總體課程目標(biāo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程資源的開發(fā)及利用教學(xué)建議評價建議說建議說課標(biāo)說教材主要內(nèi)容編寫特點(diǎn)編排體例能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算能在方格紙上用數(shù)對（正整數(shù)）表示位置感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，列出簡單隨機(jī)現(xiàn)象中可能發(fā)生的結(jié)果，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小，能對一些隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小做出描述，并能進(jìn)行交流。養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。總目標(biāo)人教版數(shù)學(xué)五年級上冊用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系，了解等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡易方程，能用方程表示等量關(guān)系并解決問題。探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能解決實(shí)際問題。體會

2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。初步體會植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合運(yùn)用空間與圖形數(shù)與代數(shù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)1、小數(shù)乘法3、小數(shù)除法5、簡易方程2、位置6、多邊形的面積）4、可能性7植樹問題人教版數(shù)學(xué)五年級上冊一、改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、簡易方程的教學(xué)編排，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，滲透代數(shù)思維的培養(yǎng)三、提供豐富的圖形與幾何的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。四、提供豐富的素材，促進(jìn)學(xué)生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn)五、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用編寫特點(diǎn)人教版數(shù)學(xué)五年級上冊編排體例基本模式主題圖呈現(xiàn)例題開放性的問題設(shè)計(jì)綜合性練習(xí)整理與復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐圖形與幾何數(shù)與代數(shù)編寫體例人教版數(shù)學(xué)五年級上冊圖形與幾何教學(xué)建議位置數(shù)與代數(shù)用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法；指導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋，提高推理能力。利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學(xué)習(xí)過程；滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法。說建議重視動手操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過程；滲透轉(zhuǎn)化的思想；培養(yǎng)用多種策略解決問題的意識和能力。統(tǒng)計(jì)與概率（可能性）關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程；重視概念與原理的教學(xué)；用好教材資源，適

4、當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)系實(shí)際的范圍。重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的問題情境；引導(dǎo)收集和積累不確定現(xiàn)象和可能性的例子。綜合與實(shí)踐經(jīng)歷知識形成過程，感悟數(shù)學(xué)思想和方法；強(qiáng)調(diào)畫圖的策略，引導(dǎo)學(xué)生有效地解決生活中的植樹問題；把握好教學(xué)的度，不要提高難度。同時要實(shí)施差異性的評價，分別對于優(yōu)、困生進(jìn)行分層要求，根據(jù)不同的程度給予相應(yīng)的評價。說建議評價建議教師應(yīng)注重評價的發(fā)展性，主要關(guān)注學(xué)生的表象成因，看學(xué)生是否能根據(jù)所學(xué)概念、性質(zhì)解決簡單的問題。注重評價的多元化（師生、生生、師與家長）評價方式要多樣化（作業(yè)、試卷、平時表現(xiàn)，表現(xiàn)好的或考試穩(wěn)定成績優(yōu)異的同學(xué)照片貼在教室的墻面上，對其進(jìn)行鼓勵。）人

5、教版數(shù)學(xué)五年級上冊運(yùn)用生活資源拓展學(xué)科資源延伸教材資源捕捉意外資源課程資源的開發(fā)和利用說建議汲取文化資源人教版數(shù)學(xué)五年級上冊教材是重要的課程資源。然而，教材畢竟帶有普遍性，它不可能兼顧所有的地區(qū)、學(xué)校及學(xué)生。因此，在充分理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際需要對教材進(jìn)行增減、調(diào)整、置換，使教材發(fā)揮更大的效用。現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)學(xué)信息，豐富多彩的社會生活為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。運(yùn)用生活中真實(shí)、生動的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)積極的情感。教學(xué)過程是課程內(nèi)容開發(fā)和創(chuàng)生的過程。來自不同層次的思維、不同生活經(jīng)驗(yàn)的感悟，都是課堂教學(xué)的再生資源。教學(xué)中，注意捕捉

6、意外信息，并巧妙地加以轉(zhuǎn)化和有效運(yùn)用，使其成為新的教學(xué)資源。哪怕是課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，也可以讓錯誤成為教學(xué)資源。數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，從其他學(xué)科中挖掘可以利用的教學(xué)資源，提升學(xué)生素質(zhì)。這樣，不僅加強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的整合，而且拓展了學(xué)科視野，情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)也得到了很好的落實(shí)。數(shù)學(xué)教育不能只局限于數(shù)學(xué)本身，應(yīng)將數(shù)學(xué)教育置于更為廣闊的文化背景中，滲透數(shù)學(xué)文化，提升學(xué)生的文化意識。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的博大與精深，領(lǐng)略到人類的智慧和文明。敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見！謝謝！