民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育探討.doc

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1、民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育探討摘要：民族音樂是我國寶貴的文化財富，在民族音樂中凝結(jié)著中華民族的精神。學(xué)校音樂教育作為培養(yǎng)學(xué)生的基地，對傳承民族音樂文化有著垂耍作用。因此，學(xué)校在進(jìn)行音樂教育時，應(yīng)把傳承中華民族的音樂文化作為重要口標(biāo)。本文將具體探討民族音樂文化傳承和學(xué)校音樂教育的關(guān)系,以及如何在學(xué)校音樂教育中傳承民族音樂文化，希望給相關(guān)人士提供一些參考。關(guān)鍵詞：民族音樂文化傳承;學(xué)校音樂教育；分析民族音樂是一個民族的精華所在，在民族音樂中蘊(yùn)含著本民族的情感和靈魂。中華民族有五千年的場史，民族音樂文化更是源遠(yuǎn)流長。學(xué)校教育是當(dāng)代教疔

2、的核心，它可以作為民族音樂文化的依托,更好地保護(hù)和傳承我國的民族音樂文化。因此,在學(xué)校音樂教育中傳承民族音樂文化越來越成為國人關(guān)注的重點。一、民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育的關(guān)系（一）學(xué)校音樂教育以民族音樂文化為基礎(chǔ)隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國的文化相互交融碰撞,形成了多元的文化格局。毎個國家都力圖尋找優(yōu)秀的文化資源，使自已屹立于世界民族文化之林。中國的民族音樂文化博大精深，為了使我國的教育走在時代的前沿，學(xué)校音樂教育必須以民族音樂文化為基礎(chǔ)。但是，口前民族音樂在學(xué)校的教育中仍存在形式化的弊病，…些教材沒有明確規(guī)定傳承民族音怎文化的教

3、學(xué)目標(biāo)，致使教師和學(xué)生不能充分認(rèn)識到民族音樂文化的遼要性U為「使民族文化更好地傳承下去，學(xué)校音樂教育應(yīng)當(dāng)更加突出民族音樂文化的基礎(chǔ)地位。（二）民族音樂文化傳承以學(xué)校音樂教育為載體民族音樂文化的傳承有很多載體，比如民間音樂團(tuán)體,但敲主?耍的載體還是學(xué)校音樂教冇。學(xué)校是傳承音樂文化的重要基地，在這-?階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力域強(qiáng),可以把握民族音樂文化的內(nèi)涵，為民族音樂文化的傳承貢獻(xiàn)力量。學(xué)校音樂教冇應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的媒介作用，使國人學(xué)習(xí)民族音樂的粘粹，為文化的傳承提供動力。二、如何在學(xué)校音樂教育中傳承民族音樂文化（-）創(chuàng)造良好環(huán)境，促進(jìn)文化

4、傳承學(xué)牛在良好的環(huán)境中，可以更好地傳承中華民族的文化。良好的環(huán)境包括社會環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。營造良好的社會環(huán)境需要國家的努力，政府可以出臺相應(yīng)的文化政策，引導(dǎo)社會關(guān)注民族音樂文化的傳承。立法部門應(yīng)汩制定相應(yīng)的法律法規(guī)，保護(hù)和發(fā)揚民族音樂文化。營造良好的學(xué)校環(huán)境需耍學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的努力。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)促進(jìn)校園文化建設(shè),引進(jìn)專業(yè)的民族音樂教師,提高音樂教育質(zhì)鼠。同時，音樂組的教師應(yīng)當(dāng)定期開展科研活動，探求傳承民族音樂文化的新的教育方法2。（二）樹立正確理念，指導(dǎo)傳承行動理念是指導(dǎo)行動的方針，只有樹立正確的理念,才能指導(dǎo)傳承民族音樂文化的行動有效進(jìn)行

5、。學(xué)校的音樂教師應(yīng)當(dāng)正確處理傳承與發(fā)展的關(guān)系，便民族音樂文化的教冇與時俱進(jìn)。首先,教師應(yīng)當(dāng)挖掘民族音樂文化的內(nèi)涵，讓學(xué)牛分析音樂中體現(xiàn)了怎樣的民族精神。我國許多的民族音樂都蘊(yùn)含著民族精神，比如《春江花月夜》體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的“虛靜”，《阿里山的姑娘》體現(xiàn)了勞動人民的質(zhì)樸，《高山流水》則蘊(yùn)含著道家的自然觀。教師讓學(xué)牛挖掘民族音樂的文化內(nèi)涵，有利于加深學(xué)牛的理解，促進(jìn)民族音樂文化的傳承。其次，教師應(yīng)當(dāng)使民族音樂文化的教育與時俱進(jìn)。民族音樂文化隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展，以古Illi《梅花三弄》為例，有占箏版本,有古琴版本，還有琴簫合奏的版本

6、。古箏版本以泛聲演奏主調(diào)，格調(diào)清雅；古琴版本來用泛音奏法，琴聲悠遠(yuǎn);琴簫則合奏空靈絕塵,古樸典雅。教師在具體的講授中,應(yīng)該讓學(xué)生了解各種版本,并加以分析比較，辻學(xué)牛能夠更深刻地體會民族音樂的變化。(%1)完善音樂教材，優(yōu)化課程設(shè)置教材是學(xué)校進(jìn)行音樂教育的渠道，是傳承民族音怎文化的載體，因此，學(xué)校在音樂教育中應(yīng)當(dāng)完善音樂教材，優(yōu)化課程設(shè)置。在完善音樂教材這-方面,學(xué)校可以進(jìn)行如下工作:第一，在教材中引入我國的民族音樂，以時間的順序進(jìn)行編排；第二，按照各個地區(qū)的民族音樂來編寫教材。值得注意的是，在完善音樂教材這i過程中，所挑選出的音樂必

7、須具有經(jīng)典性，從而讓學(xué)牛領(lǐng)略民族音樂文化的魅力3。在優(yōu)化課程設(shè)置這一方面，學(xué)校可以進(jìn)行如下工作:第-，學(xué)校應(yīng)當(dāng)增設(shè)民族音樂的學(xué)習(xí)課程，如設(shè)立中國民族音樂史等，讓學(xué)生對民族音樂文化的歷史進(jìn)行『解。第二，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置任務(wù)目標(biāo)，把中國傳統(tǒng)音樂的理論知識作為垂要的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)牛具備初步的民族音樂理論體系。(%1)壯大師資力量，加強(qiáng)音樂教育教師是學(xué)牛的引導(dǎo)者，在學(xué)校音樂教育中傳承民族音樂文化，教師具有關(guān)鍵性的作用。因此，學(xué)校應(yīng)該壯大師資力量，加強(qiáng)音樂教育，提高教學(xué)水平。首先，一些師范院校的音樂培養(yǎng)以兩方音樂為主,使未來從事教師職業(yè)的師范學(xué)生

8、缺乏対民族音怎文化的」'解。這些學(xué)校必須把教學(xué)垂點放到民族音樂上來，為社會培養(yǎng)一批民族音樂素養(yǎng)較高的音樂教師。Jt?次，在學(xué)校的音樂教育中，部分音樂教師自身素質(zhì)不夠，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)，并提供本校音樂教師出外交流的機(jī)會,從而提高教師的民