英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).doc

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1、英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)摘耍：通過對培養(yǎng)良好英語習(xí)慣的重耍性和如何培養(yǎng)學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方曲的論述，探討在教學(xué)中如何讓優(yōu)牛?越來越好，學(xué)怵］牛慢慢變好，旨在對當(dāng)前教師提高學(xué)生英語能力的方法提供積極的思考和探討。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)策略；習(xí)慣培養(yǎng)中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1002-7661(2014)02-088-01一、培養(yǎng)良好英語習(xí)慣的重要性《新課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》指出：學(xué)生的發(fā)展是英語諜程教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具備不但能使受教育者在學(xué)習(xí)上取得更好的成績，而且能使其終

2、生受益，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成就會趨向定型化，穩(wěn)固化。在英語學(xué)習(xí)過程中良好的習(xí)慣會經(jīng)常不自覺地表現(xiàn)，從而能使教師減輕負(fù)擔(dān)，使學(xué)生提高其自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。二、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方法很多，概括為兩種，一種是內(nèi)因起主導(dǎo)作用，就是對自己提出具體要求，然后嚴(yán)格執(zhí)行，形成習(xí)慣。另一種是外因起主導(dǎo)作用，多次重復(fù)，從而強化某種行為或要求,然后形成習(xí)慣?？偟膩碚f,內(nèi)因決定外因，所以，英語教師一定要讓學(xué)生自己認(rèn)識到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。那么，作為我們英語教師應(yīng)對學(xué)生在英語學(xué)習(xí)習(xí)慣方

3、面進行哪些方而的培養(yǎng)呢？以下我就自己的教學(xué)實踐，談?wù)勗谶@方面的粗淺體會。1、養(yǎng)成良好的發(fā)音和語調(diào)習(xí)慣語音教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的起點。正確規(guī)范的發(fā)音是學(xué)習(xí)英語的根基，而不好的發(fā)音習(xí)慣一旦形成很難糾止。如果沒有音標(biāo)這個概念，學(xué)生會記憶單詞慢，遺忘率高。有些學(xué)生為了能記住單詞的發(fā)音，而又苦于找不到相應(yīng)的辦法，只得借用漢字來注音，這個習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會造成誤讀，以至朗讀句型時，語音語調(diào)生硬、不準(zhǔn)確，引起別人的嘲笑，這樣就嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此在七年級新生入學(xué)的第一個月我就集中進行了音標(biāo)的教學(xué)，并

4、將其貫穿在平時的教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)學(xué)生掌握了音標(biāo)后，就可以根據(jù)音標(biāo)讀岀單詞和所學(xué)的句子及文章，這樣很大程度上提高了學(xué)牛英語的學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生背的習(xí)慣中學(xué)生需要培養(yǎng)好以下兩個背誦習(xí)慣。其一，背單詞的習(xí)慣。眾所周知，雄厚的詞匯基礎(chǔ)是學(xué)好英語的良好保證。如果想學(xué)好英語，就必須學(xué)會背單詞。我在培養(yǎng)學(xué)生這種能力時，反復(fù)強調(diào)要音-形-義結(jié)合。也就是說，要想把一個單詞真正掌握，需要從單詞的發(fā)音入手，以音節(jié)為單位，以字母組合發(fā)音為導(dǎo)引把單詞的音和形結(jié)合起來，再通過適當(dāng)?shù)挠洃浻涀∷麄?。其二，背課文的習(xí)慣。為了很好的達(dá)到

5、運用語言的能力,需要一定的語言積累，積累的多了，自然就能達(dá)到融會貫通的效果。在輔導(dǎo)學(xué)生背課文時，我主要采用以下兒種辦法：一、長篇課文分層背。根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。二、繁難句子分解背。課文中那些句子較長、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類型，然后再注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來就輕松多了。所以，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣至關(guān)重要。3、培養(yǎng)學(xué)生英語思維的習(xí)慣思維方式的不同常常決定了語言表達(dá)方式

6、的不同。在學(xué)生的作業(yè)中，我們常常會遇到一些ChineseEnglish,例如：Giveyou.（Hereyouare給你?）Ivery1ikeit.（Ilikeitverymuch.我非常喜歡它。）等,這主要是由于受了漢語思維的影響。所以，英語教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生英語思維的習(xí)慣。英語和漢語分屬兩種不同的語言體系，英語語言的表達(dá)方式、語法規(guī)則與漢語不同，而且英語國家的意識形態(tài)、文化背景也與中國的不同，因此在平時的教學(xué)過程屮，英語教師要幫助學(xué)生了解這些差異,耍對學(xué)生原有的思維結(jié)構(gòu)中不符合英語思維模式的那

7、部分進行強化改造。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣在班級授課制的英語課堂教學(xué)中，作為英語教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。交際法建議把學(xué)生分成“對子”和“小組”，創(chuàng)新教育提倡開放、互動的課堂教學(xué)模式，這都是為了讓學(xué)生在協(xié)作屮完成學(xué)習(xí)任務(wù)。建議在安排座位時，應(yīng)以好中差組合，形成3人或4人合作小組，便于小組開展活動。在活動過程中，教師要巡視和調(diào)控各小組活動情況，指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，教會小組成員用英語互相提問、互相交流，共同解決英語學(xué)習(xí)中遇到的問題，單詞默寫、句型操練、角色表演和問題討論都可以通過Pairwor

8、k或Groupsludy-來完成。同時教師應(yīng)對合作學(xué)習(xí)結(jié)果給予及時評估，評選出先進個人和集體進行獎勵，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的語言潛力也得到了充分發(fā)掘，從而提高了英語整體教學(xué)效益。5、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣首先，根據(jù)預(yù)習(xí)的需要，做好階段性的語音、詞匯、語法籌內(nèi)容的適當(dāng)集中教學(xué)，為學(xué)生的預(yù)習(xí)掃除障礙。其次，根據(jù)教學(xué)計劃將預(yù)習(xí)計劃寫入備課，在教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行，及時布置具體的預(yù)習(xí)任務(wù)。對預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計要有計劃性和創(chuàng)新性，以激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑、去思考、去創(chuàng)新