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《【北師大版】四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)配套教案：第三單元教材分析 小數(shù)乘法.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、第三單元教材分析小數(shù)乘法一、單元內(nèi)容及前后聯(lián)系二、單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)?本單元內(nèi)容主要包括小數(shù)乘法的意義、小數(shù)乘法的計(jì)算以及解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.1、利用直觀圖形，理解小數(shù)乘法的意義.?小數(shù)乘法的意義是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展.教材通過(guò)購(gòu)物的情境，利用直觀圖形，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義.??首先在情境中引出小數(shù)乘法的算式，借助直觀圖形讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，初步建立小數(shù)乘整數(shù)的圖形模型，教材中呈現(xiàn)的方法分別運(yùn)用了連加,元、角、分的轉(zhuǎn)化,借助直觀模型得出了結(jié)果.教師應(yīng)引導(dǎo)全班同學(xué)對(duì)這三種方法展開(kāi)討論,以進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義.2、
2、利用直觀圖形，理解小數(shù)乘法的基本計(jì)算方法.??教材與以往的分為小數(shù)乘以整數(shù)、整數(shù)乘以小數(shù)、小數(shù)乘以小數(shù)的小步子教學(xué)的體系不同，教材抓住如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置這一關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律.在學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)的位置不同，小數(shù)的大小就不同的基礎(chǔ)上，利用“街心廣場(chǎng)”的情境.讓?學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷下面的過(guò)程：??（1）在類比推理中初步理解小數(shù)乘法的計(jì)算方法.（2）利用直觀圖形建立小數(shù)乘法計(jì)算的圖形模型.（3）數(shù)形對(duì)應(yīng)中歸納基本方法.??教學(xué)中，通過(guò)計(jì)算廣場(chǎng)地面、花壇的面積、地磚的面積，讓學(xué)生觀察三個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬和面積之間的關(guān)系，初步體會(huì)到小數(shù)乘法可以先按
3、照整數(shù)乘法計(jì)算，再來(lái)確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置.讓學(xué)生從不同的角度探索地磚的面積：可以從前兩個(gè)整數(shù)乘法算式的得數(shù)，推想出小數(shù)乘法的得數(shù)；也可以通過(guò)單位名稱的轉(zhuǎn)換推出得數(shù).通過(guò)討論比較和交流，逐步使學(xué)生歸納出兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)的規(guī)律.這樣就解決了計(jì)算小數(shù)乘法的關(guān)鍵問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握一般的方法，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).3、在實(shí)際應(yīng)用中，解決計(jì)算中的特殊情況.??本節(jié)課中，教材呈現(xiàn)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是兩位小數(shù)乘一位小數(shù)；二是其中一個(gè)乘數(shù)是整十?dāng)?shù).通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點(diǎn)的
4、位置.??教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際應(yīng)用的題材，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題后，可以直接讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算第⑴題.交流時(shí)，可以重點(diǎn)討論“如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置”.再次歸納基本的計(jì)算方法；第⑵題也可以讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再組織交流.討論交流的重點(diǎn)可以是，如何處理“0”的問(wèn)題.??在教學(xué)中，應(yīng)重視估算意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，養(yǎng)成先估算結(jié)果再進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣.同時(shí)，要注意數(shù)據(jù)不要太繁瑣.4、在實(shí)際應(yīng)用中，理解小數(shù)的混合運(yùn)算.??教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題.在理解情境中的故事后，可以讓學(xué)生獨(dú)立地列式計(jì)算，然后組織交流.
5、學(xué)生在列式計(jì)算時(shí)，可以分步列式，也可以列出綜合算式.在討論綜合算式的計(jì)算時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到，小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同的，整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用.三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘法的意義.2、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，了解積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系.3．能正確計(jì)算小數(shù)乘法，能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題.
