新課程教學(xué)的總結(jié)與反思.doc

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1、新課程教學(xué)的總結(jié)與反思新課程理念下的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。課前，教師不論將教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得多麼完美，在教學(xué)過程中總有意想不到的事情發(fā)生，也就是說懸疑和不確定性成為現(xiàn)代課堂的一個(gè)最顯著的特征。所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師該如何根據(jù)課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情形及學(xué)生的實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用教育機(jī)智、合理地組織課堂，把握好源於生活的&dquo;意外8rdquo;,讓課堂成為學(xué)生解決生活問題，接受生活教育的重要陣地，讓課堂煥發(fā)出生命的精彩，已成為我們教育工作者研究的重要課題。在教授瞭三年級(jí)學(xué)段的《換個(gè)角度想一想》一課後，學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的源於生活的81dquo;意外8rd

2、quo;,使我獲得瞭一些啟在新課開始階段，一位正在不停地使勁地咬塑料墊板的女同學(xué)進(jìn)入瞭我的視線，看到此情形我走到女孩面前嚴(yán)肅地說：8Jdquo;都上課五分鐘瞭，你還這樣，真不知道難看，把墊板拿過來8rdquo;o然後，我把墊板狠狠地扔到瞭講桌上。這時(shí)的她用一種讓人無法理解的眼神使勁地看瞭我一下。這時(shí)侯有的同學(xué)把埋怨的目光投向她。我沒再理她，整頓好紀(jì)律後繼續(xù)上課。學(xué)習(xí)從他入的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題;在與他入的交往互動(dòng)中，嘗試多角度地看待和思考問題，學(xué)會(huì)寬容、欣賞他人是本課的教學(xué)目標(biāo)。於是我首先呈現(xiàn)瞭兩個(gè)事例:1、小華因?yàn)檎诳措娨?，沒有答應(yīng)與兩個(gè)同學(xué)一

3、起頑皮筋，而引發(fā)沖突的事;2、小剛想幫助母親下崗、父親病休在傢的李勇而遭到拒絕的事。然後讓學(xué)生通過角色扮演、雙方交換角色、相互體驗(yàn)得出應(yīng)該怎樣多角度地、特別是從對(duì)方的角度體察他人的心情、感受，尊重他人的選擇與人格。最後得出看人的角度不同，看到的效果不同，我們必須多考慮他人的想法與感受，我們的生活就會(huì)豐富多彩，我們的生活才會(huì)處處充滿陽光的結(jié)論。正當(dāng)同學(xué)們興致高昂地做著分析時(shí)，忽然，我想到新課開始時(shí)發(fā)生的事例，何不借此讓大傢做一個(gè)評(píng)析，達(dá)到即教育她改掉這些既不講衛(wèi)生、又對(duì)課堂造成不良影響的毛病，又能瞭解她的真實(shí)想法，達(dá)到互相溝通，相互理解的目的呢?於是我看看剛才的那個(gè)女孩

4、,說：&dquo;同學(xué)們，剛才我們通過分析得出從別人情感和想法的角度去看入、看事，就會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)，那麼你們對(duì)咱們班剛上課時(shí)發(fā)生的那件事情怎麼看?8rdquo;（指的是學(xué)生咬墊板，我發(fā)脾氣的事）有的同學(xué)說：老師是為她好，讓她改正不好的習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)。有的學(xué)生說：希望她以後遵守紀(jì)律，別再影響同學(xué)們上課;;此時(shí)一位同學(xué)站起來說：&dquo;安老師，您別說瞭，自從她媽媽死瞭以後，她就形成瞭這個(gè)毛病，她媽媽還是讓人傢害死的，所以她非常地傷心，您就別說她瞭。Srdquo;聽到這位同學(xué)的話，我非常震驚。突然間我感覺好像時(shí)空在我身邊停住瞭腳步，眼前飛速的閃現(xiàn)新課開始時(shí)她咬塑料墊板的

5、情景。而此時(shí)我已聽到她讓人難受的哭泣聲，原來她咬塑料墊板，是源於她難過的生活經(jīng)歷個(gè)十歲孩子不應(yīng)該承擔(dān)的生活閱歷，她是在用這種不為人知的形式發(fā)泄她內(nèi)心的憤恨。而我作為一名教師從開始就沒有覺察到，是我錯(cuò)怪瞭她，以為她在故意搗亂。如果開始時(shí)，就能多方位、多角度地去思考她的生活，我就不會(huì)用生硬的口氣批評(píng)她，並強(qiáng)行地?fù)屜滤芰蠅|板。此時(shí)，我感覺到我已經(jīng)傷害瞭她，我的嗓子好像被什麼堵住瞭似的，因?yàn)楫吘顾攀畾q就要承受如此大的打擊和磨難呀。我為自己剛才的行為感到十分愧疚。不過，我轉(zhuǎn)念一想，生活是真實(shí)存在的，我們無法改變現(xiàn)狀,我們隻能改變對(duì)待生活的態(tài)度，我現(xiàn)在必須幫助她鼓起生活的勇氣，

6、來面對(duì)過去、現(xiàn)在、將來。於是我用親切的語氣說：SJdquo;孩子，你願(yuàn)意把你的情況和我們大傢說一說嗎?8rdquo;（此時(shí)的她已泣不成聲）另外一個(gè)與她關(guān)系非常要好的學(xué)生說出瞭事情的大致原委。原來該生的父親與第三者把她的母親用極其狠毒的手段害死瞭。自從她知道瞭媽媽死亡的原因後，常常做噩夢，並時(shí)時(shí)有反常的行為舉動(dòng)。瞭解到這些，我走到這個(gè)&dquo;受傷8rdquo;的孩子面前，俯下身子並用手撫摩著她的頭說：&dquo;孩子對(duì)不起，如果說剛才我傷害到你，請(qǐng)?jiān)徫也皇枪室獾?，我隻是從要求你的角度希望你遵守課堂紀(jì)律，和同學(xué)們一起把我們的這堂課上好，因?yàn)檫@是我們作為教師應(yīng)盡的職責(zé)

7、，我並沒有瞭解到你有難言的地方。如果你願(yuàn)意，我們交個(gè)朋友，以後有什麼事情我願(yuàn)意和你一起分擔(dān)好嗎?8rdquo;聽到我這些真誠的話語,她趴著頭微微地抬瞭起來，點(diǎn)瞭點(diǎn)頭，哭泣的聲音也小瞭許多，而此時(shí)課堂氣氛異常，大傢都被這源於生活的8Jdquo;意外8rdquo;震驚瞭，有的驚訝、有的疑惑、有的憤慨。我接著說：&dquo;孩子們，通過剛才的事例，不難看出我們看問題、想事情，都要從不同的角度去看，去分析，去領(lǐng)悟，才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。今天老師沒有全面地瞭解這位同學(xué)的情況，錯(cuò)怪瞭她。dquo;我走到她面前，誠懇地說：&dquo;但是，老師代表全班的同學(xué)謝謝你