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1、教科版七年級道德與法治（下冊）第二單元第五課第2課時在品味情感中成長廣西貴港市港北區(qū)第四初級中學(xué)張秀紅教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：理解美好情感對我們的意義，知道獲得美好情感的方式，知道傳遞情感正能量的途徑。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)傳遞情感正能量的意識，懂得傳遞情感正能量的途徑。3.情感態(tài)度價值觀：正確看待生活中的負(fù)面情緒，培養(yǎng)傳遞情感正能量的意識。教學(xué)重點：體味美好情感教學(xué)難點：傳遞情感正能量第五課品出情感的韻味第2課時在品味情感中成長(1)這組畫面包含了哪幾種情感？有什么共同的特點？(2)說一說你看到這組畫面的感受一、體味美好情感這組圖片包含
2、了哪幾種情感？有什么共同的特點？有親情、師生情、同學(xué)情、以及人與動物之間的情感。圖中的人物很幸福、很快樂。(2)說一說你看了這組圖片的感受。畫面透露出濃濃的愛。這組畫面給人一種美好的感覺。希望自己也能生活在這樣的環(huán)境中。生活中美好的人和事，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。體味美好情感的意義情景一：東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。情景二：七年級(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成
3、長”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不禁地與父母相擁而泣。（1）東東和亮亮的情感體驗是怎樣獲得的？（2）在生活中，你有過哪些美好的情感體驗？你是怎樣獲得這些美好的情感體驗的？探究與分享P47東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。亮亮參加學(xué)校的以“成長”為主題的青春儀式（活動）時，邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。（1）東東和亮亮的情感體
4、驗是怎樣獲得的？東東是通過閱讀的方式獲得了快樂的體驗；亮亮是通過參與有意義的社會活動體驗到難忘（美好）的親情。探究與分享47（2）在生活中，你有過哪些美好的情感體驗？怎樣獲得這些美好的情感體驗的？探究與分享47在與人的社會交往互動中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫的。家人之間：相親相愛同學(xué)之間：互相幫助鄰里之間：體諒、謙讓（1）情由心生，它是在人的社會交往互動中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。（2）通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感獲得美好情感的途徑（方法）：創(chuàng)造正面的情感體驗（1）選擇完成一項自己喜歡的活動（2）幫助他人（3）走
5、進(jìn)博物館走進(jìn)大自然（4）欣賞藝術(shù)作品方法與技能負(fù)面情感焦慮感羞恥感挫敗感探究與分享P48浩浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。（2）浩浩這樣的感受有什么意義？（1）浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？（2）浩浩這樣的感受有什么意義？浩浩因為辯論會發(fā)揮失常，沒有能夠為班級爭得榮譽，產(chǎn)生了羞恥感和挫敗感，因此感覺不舒服。這是一種負(fù)面情感。豐富他的人生閱歷，讓他得到磨練，學(xué)會堅強(qiáng)，學(xué)會面對更多的挫折和失敗，使他的生命變得更加飽滿豐盈，也
6、讓他不斷成長。（1）浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？探究與分享P48如何正確看待負(fù)面情感：（1）生活中某些負(fù)面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義(2)體驗負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（3）學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長！二、傳遞情感正能量vvvv情景分析：小明學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的生理特點來起綽號為樂，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如
7、果有同學(xué)拿長得胖取綽號取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。慢慢的同學(xué)都喜歡和他玩了。思考：（1）①小明遇到了什么問題？②他又是怎么做的呢？（2）小明這樣做有什么意義？情景分析：小明學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的生理特點來起綽號為樂，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿長得胖取綽號取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心、幫助同學(xué)，
8、利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。慢慢的同學(xué)都喜歡和他玩了。思考（1）①小明遇到了什么問題？②他又是怎么做的呢？①小明以同學(xué)的生理特點來起綽號為樂，同學(xué)都不愿和他玩讓他產(chǎn)生了煩惱（負(fù)面情感）。情景分析：小明學(xué)習(xí)成績
