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1、如何提升高中英語學(xué)情和教情的分析能力 【摘要】在高中英語教學(xué)中，教情分析能力和學(xué)情分析能力對(duì)于教學(xué)能力的提高起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)今社會(huì)，時(shí)代的進(jìn)步和科技的飛速發(fā)展使得各個(gè)國(guó)家之間聯(lián)系越來越緊密，各種文化相互融合迸發(fā)出的智慧火花正照亮著我們這個(gè)日新月異的世界。不論是迎接其它文化的到來，還是將我們中華民族的偉大文化宣揚(yáng)出去，都需要我們掌握英語這一門目前國(guó)際上廣泛使用的語言。高中是英語學(xué)習(xí)生涯中最重要的階段，也是一個(gè)人學(xué)習(xí)的巔峰時(shí)期。然而，在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)生們背負(fù)了太多的包袱，承受了太多的壓力，在英語課堂上學(xué)
2、習(xí)氣氛也十分沉重壓抑。很多高中學(xué)校的英語課堂教學(xué)過于偏重于考試技巧的傳授，英語教學(xué)目的主要偏重于應(yīng)付高考，這樣的英語課堂死板，無趣，不夠生動(dòng)，不能帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也不能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這種課堂教學(xué)是低效的，無用的，不能真正提高學(xué)生們的英語應(yīng)用能力。想要提高英語教學(xué)的實(shí)用性和高效性，就必須要及時(shí)把握和了解學(xué)情，并提高學(xué)情和教情分析能力?！ 娟P(guān)鍵詞】英語學(xué)情；英語教情；高中英語；教情分析 英語作為一門多方面需要的語言，在世界一體化的大環(huán)境下扮演著極其重要的作用。它是一門工具，是一門將世界各個(gè)部
3、分連在一起的工具，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開它，文化交流更加離不開它。語言是一個(gè)民族的文化象征，也反映著這個(gè)民族背后的文化藝術(shù)背景和歷史。學(xué)習(xí)一門語言，不能只學(xué)習(xí)語言本身，而是應(yīng)該時(shí)刻的研究學(xué)習(xí)它的內(nèi)在文化內(nèi)涵。這就要求人們?cè)谟⒄Z的學(xué)習(xí)過程中，要注重對(duì)英語文化背景的學(xué)習(xí)，而單詞又是學(xué)習(xí)英語的最基本點(diǎn)，也是同學(xué)們經(jīng)常忽略學(xué)習(xí)方法的一方面。學(xué)生們?cè)诒秤⒄Z單詞的時(shí)候極大部分都是死記硬背，只學(xué)習(xí)了這些單詞的字面意思，對(duì)于它所包含的文化內(nèi)涵卻忽略掉了。如果學(xué)習(xí)一門語言僅僅是記憶它的句子，它的詞匯，而沒有觸及這門語言的精
4、髓、沒有理解和主動(dòng)運(yùn)用這門語言的話，學(xué)習(xí)者很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。所以根據(jù)實(shí)際學(xué)情、教情去把握課堂是教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。教師要想提高教情和學(xué)情的分析能力，首先要對(duì)教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況有一個(gè)大體的掌握?！ ∫?、高中英語教學(xué)情況現(xiàn)狀 大部分教師都是英語專業(yè)畢業(yè)，在專業(yè)方面達(dá)到了國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)。在備課方面，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行了積極認(rèn)真的備課。在教學(xué)方式上，以培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力為目的。講課生動(dòng)有趣，能夠帶動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但是還是有一些教師，教學(xué)方式過于死板，只是一味的按照大綱的
5、教學(xué)安排講解。英語是學(xué)生的第二語言，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)英語的環(huán)境，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中減少困難的程度。他們以加快教學(xué)進(jìn)程為主要目的，對(duì)于學(xué)案、教案的設(shè)計(jì)更是照搬照抄之前的方案設(shè)計(jì)。這就嚴(yán)重影響了教情分析能力的提高?！ 《W(xué)生英語學(xué)習(xí)情況現(xiàn)狀 學(xué)生們升入高中后，很多學(xué)生不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)和初中的學(xué)習(xí)在很多方面都存在著十分明顯的差異。就拿英語學(xué)習(xí)來說，高中的英語學(xué)習(xí)不再是初中簡(jiǎn)單的詞匯背誦和簡(jiǎn)單的對(duì)話和語法學(xué)習(xí)，高中的英語教學(xué)內(nèi)容更加的深?yuàn)W，它包含了更多高級(jí)的語法和句式，這就導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)
6、于高中英語的學(xué)習(xí)會(huì)存在更多的困難。因此，很多學(xué)生在英語課上都提不起學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)也不認(rèn)真完成，甚至有的同學(xué)只知道抄襲。 三、學(xué)情教情分析能力提高的方法 教師要加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)的提高，努力提高專業(yè)能力。從課本教材出發(fā)，吃透教材，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠充分地吸取課本的知識(shí)。和多數(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師探討交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校之間可以舉辦一些教師之間的考核和競(jìng)賽，激發(fā)教師們教學(xué)的熱情。讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中，對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，從而自覺地學(xué)好英語?！ 。ㄒ唬W(xué)生是課堂的主體，如果想要提高學(xué)情分析能力，就一定
7、要從課堂上著手。在課堂上，要注意學(xué)生們聽課的狀態(tài)，以及理解的情況。還要積極聽取學(xué)生們的想法和見解。教師是課堂的主導(dǎo)人物，但教師也要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，與學(xué)生多交流溝通，學(xué)生也要主動(dòng)及時(shí)地將自己的英語學(xué)習(xí)感受反饋到教師那里，以便于教師調(diào)整出最佳的教法，這樣教師才能從根本上提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和能力?！ 。ǘ┱n后，要通過在課上發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。針對(duì)自己在課上教學(xué)方式的不足要進(jìn)行改正和完善。還要掌握學(xué)生們的心理變化，這方面可以通過學(xué)生們的作業(yè)反饋觀察。如果學(xué)生們完成作業(yè)很積極且質(zhì)量很高，則能夠說明學(xué)生們對(duì)于
8、講課內(nèi)容很感興趣，反之則說明教學(xué)內(nèi)容無法帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情?！ 。ㄈ┛梢愿鶕?jù)學(xué)生們?cè)谡n后提出的各種問題來進(jìn)行學(xué)情的分析。學(xué)生們提出的問題一般是他們?cè)诼犝n過程中發(fā)生的障礙，有的是學(xué)生的心理因素，有的是學(xué)生們的英語理解能力造成的。教師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的問題，分析這些問題發(fā)生的原因，從而作出相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)。教師也要學(xué)會(huì)對(duì)課堂提出問題的學(xué)生給予中肯的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是教學(xué)階段中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是尤為重要的。課堂上適當(dāng)采用
