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1、給“差亂班”班主任的幾條建議點(diǎn)擊數(shù)：125次?錄入時間：2014/8/1310:23:00?編輯：liuxinyuan2012?[宣傳賺點(diǎn)] 列夫·托爾斯泰說過：幸福的家庭總是相似的，而不幸的家庭卻各有各的不幸。 造成一個班級差而亂的原因很多，其中“生源問題”是老師強(qiáng)調(diào)最多的。但是討論“生源問題”恰恰是最沒有意義的。我們關(guān)心的是：你手上就是這樣一支隊(duì)伍，你如何將他們打造？抱怨生源，于事無補(bǔ)。學(xué)校教育的成功就體現(xiàn)在：在原有的基礎(chǔ)上使班級整體和學(xué)生個體都能獲得和諧的發(fā)展?！ ∪绻蛔鳛?，教育跟不上，一個基
2、礎(chǔ)較好的班級完全可能在很短時間內(nèi)變成差亂班；反之，如果認(rèn)真投入、運(yùn)用智慧、方法得當(dāng)，一個差亂班也是可以變成優(yōu)秀班級的。正反兩方面的案例都不勝枚舉?！ 〔徽摮梢蛉绾危粋€既成事實(shí)的差亂班一般具備以下特征： 1、班風(fēng)不正，歪風(fēng)邪氣甚至惡勢力占據(jù)主導(dǎo)地位，左右著班級運(yùn)行的走向，正義的聲音幾乎聽不見； 2、紀(jì)律渙散，人心不齊，一盤散沙，不僅學(xué)習(xí)成績差，甚至集體活動都不能組織好； 3、學(xué)生普遍缺乏集體榮譽(yù)感，對班級深感失望，認(rèn)為在這樣的班級里毫無前途； 4、后進(jìn)生數(shù)量較多且抱成一團(tuán)，形成時而緊密時而松散的群
3、體，給班級管理帶來很大的難度； 5、各項(xiàng)常規(guī)都很差，無政府主義蔓延，尤其表現(xiàn)在課堂紀(jì)律和衛(wèi)生上。幾乎不能獲得任何評比的優(yōu)勝，永遠(yuǎn)是學(xué)校批評的對象，在老師或其他班級學(xué)生中的印象很壞，常有“談虎色變”的感覺； 6、偶發(fā)事件并不偶發(fā)，而是時有發(fā)生，師生沖突是家常便飯； 7、班級整體和學(xué)生個體普遍沒有發(fā)展目標(biāo)，學(xué)生對理想、價值觀、人生觀的正面教育反感； 8、學(xué)生心理問題較多且無從排遣，由此引發(fā)的事件也較多，如早戀、抑郁、情緒失控、傷害他人、破壞公物，等等； 9、單親家庭和家庭教育有問題的學(xué)生所占比例較高
4、，很多學(xué)生家長對子女已經(jīng)失望，常常放任自流或簡單粗暴地解決問題，導(dǎo)致家庭沖突升級，直接影響到學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)，與“不管”或“亂管”相對比，“管不住”孩子的家長也相當(dāng)多，甚至幫著孩子對老師撒謊、圓謊，對老師的教育明顯不能起到配合作用，甚至有抵觸學(xué)校管理和教育的情況，等等?！ ∪绻闶沁@樣一個差亂班的班主任，那么你該如何調(diào)整心態(tài)，拿出對策，引領(lǐng)你的學(xué)生逐步擺脫落后的局面，健康成長呢？以下提供幾條建議，供參考?！ ∫?、積極調(diào)整自己的心態(tài) 班主任的心態(tài)對差亂班的改造尤其重要。勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，做好接受差亂班帶來的
5、一切考驗(yàn)的思想準(zhǔn)備。牢騷抱怨會影響到行動的主動性，無所作為只會讓事情更糟為自己帶來更大的煩惱。帶一個好班固然比較省心，但帶差亂班是對自己更好的鍛煉，是使自己快速成長的捷徑。由于差亂班各項(xiàng)指標(biāo)都很差，所以發(fā)展空間很大，進(jìn)步容易看得見，可資教育的素材很多。機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存?！ ∮捎诓顏y班的學(xué)生普遍缺乏關(guān)愛和情感溝通，一旦在班主任的幫助下有所進(jìn)步，他們對老師的情感回報(bào)也是異常豐厚的，對于班主任來說，這是一種難得的閱歷和教育情感的積淀，對教師自身的發(fā)展大有益處。把一個差亂班帶出來，教師由此產(chǎn)生的成就感也更加強(qiáng)烈，對
6、自身教育能力的認(rèn)可和自信是一筆寶貴的財(cái)富?！ б粋€差亂班需要的大智慧就是：以良好的狀態(tài)面對現(xiàn)實(shí)，以積極的行動改變現(xiàn)實(shí)，還要以平和的心態(tài)接受現(xiàn)實(shí)?！ ≡诮逃^程中要把困難想得更多一點(diǎn)，但行動卻要不急不躁，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打。對學(xué)生的反復(fù)要有充分的思想準(zhǔn)備，不要被反復(fù)擾亂了心態(tài)。 總的指導(dǎo)原則：持續(xù)不斷地努力，改變可以改變的，接受可以接受的，把忍耐力加大到最大限度?！ ∧繕?biāo)：不讓差亂班的狀況進(jìn)一步惡化，以此為起點(diǎn)，逐步改善?！ 〗逃^程是漫長的，不可能一蹴而就，風(fēng)物長宜放眼量，堅(jiān)信付出總有回報(bào)?！ 《?/p>
7、、高舉情感教育的大旗 帶好一個差亂班的前提是將美好的情感注入學(xué)生的心田，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同你這個班主任?！ ]有情感，就不能稱之為教育。差亂班的學(xué)生無論是學(xué)業(yè)還是表現(xiàn)都長期處于被否定的狀態(tài)，情感教育尤其缺失，由此造成學(xué)生的叛逆、冷漠，聽不進(jìn)任何正面的教育，其實(shí)質(zhì)乃是一種自我保護(hù)和戒備，導(dǎo)致的后果是在成績落后的同時，情商也不能得到正常的發(fā)展。對情感的需求往往以其他方式宣泄出來，比如早戀或拉幫結(jié)派。當(dāng)然早戀的原因比較復(fù)雜，并不在本文討論的范圍。拉幫結(jié)派其實(shí)也是學(xué)生獲得情感上認(rèn)同的一種方式?！ ∫郧閯尤?，建
8、立在班主任對學(xué)生的處境和感受理解的基礎(chǔ)之上。所以，首先是理解，理解造成學(xué)生行為偏差的原因。理解之后是什么？是尊重。尊重學(xué)生的人格、思想和選擇，包括不正確的想法。注意：理解和尊重不代表贊成，正確的引導(dǎo)才是班主任要做的，但不理解不尊重學(xué)生，就不可能進(jìn)行引導(dǎo)和糾正，因?yàn)槟銢]有獲得學(xué)生情感上的認(rèn)同?！ ∏楦薪逃⒉皇莿虞m將“愛”掛在嘴上，關(guān)鍵是行為上要體現(xiàn)出對學(xué)生真誠的關(guān)心。從隨后鏈接的一篇文章（附件一）《有你們在我身邊，真好！》中我
