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1、合作學(xué)習(xí)小組的管理策略淺談班級(jí)的學(xué)習(xí)小組組建好以后，如何增強(qiáng)小組的凝聚力，讓小組的成員同心協(xié)力，共同學(xué)習(xí)，提高所有人的各科學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須加強(qiáng)對(duì)小組的管理和激勵(lì)，同時(shí)要激發(fā)小組與小組之間的相互競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的激情，才能調(diào)動(dòng)小組成員內(nèi)存的潛質(zhì)?！ ∈紫纫訌?qiáng)對(duì)組長(zhǎng)推選工作的引導(dǎo)。班級(jí)的學(xué)習(xí)小組編排組建好以后，是推選學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，還是推選學(xué)習(xí)成績(jī)稍差一些，但他卻在學(xué)生中有號(hào)召力的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)呢？學(xué)生往往是拿不準(zhǔn)的。我班上期在編排好學(xué)習(xí)小組以后的組長(zhǎng)推選工作中，所有的學(xué)習(xí)小組都是推選組中學(xué)習(xí)成績(jī)最好的一個(gè)學(xué)生來當(dāng)組長(zhǎng)，開始老師學(xué)生都還滿意，可在后來的課堂小組合作學(xué)習(xí)中就出現(xiàn)了問題。有的小組長(zhǎng)
2、雖然學(xué)習(xí)成績(jī)好，但不善于交際，與同學(xué)之間的關(guān)系也不是非常融洽，沒有一定的號(hào)召力和協(xié)調(diào)能力，有時(shí)就指揮不動(dòng)學(xué)生，在展示環(huán)節(jié)往往一個(gè)人唱獨(dú)腳戲，弄得組長(zhǎng)在課堂中非常被動(dòng)，所以時(shí)常就有小組長(zhǎng)跑到我面前述苦：同學(xué)不聽他的，不愿意當(dāng)組長(zhǎng)等。本期我根據(jù)上期的期考綜合成績(jī)重新編排好了學(xué)習(xí)小組以后，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在推選組長(zhǎng)時(shí)要從多方面去考慮，讓那些學(xué)習(xí)成績(jī)雖稍差一些，但確實(shí)有領(lǐng)導(dǎo)才能的人來當(dāng)小組長(zhǎng)，效果明顯較上期要好得多。因此，我認(rèn)為小組長(zhǎng)的確立是班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)好的關(guān)鍵因素。因?yàn)榻M長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)習(xí)小組的中心人物，是學(xué)習(xí)小組一切工作的領(lǐng)頭羊，組長(zhǎng)必須要具有向心引力，要能吸引住小組的所有組員，這就要求組長(zhǎng)必須
3、在小組成員心目中有令人佩服的人格，這就不是光有好的學(xué)習(xí)成績(jī)就行的。所以我們?cè)趯?duì)小組長(zhǎng)的推選環(huán)節(jié)一定要加強(qiáng)引導(dǎo)，確保那些有在學(xué)生中有威信，又健康、向上、陽光的學(xué)生來當(dāng)小組長(zhǎng)。其次要加強(qiáng)對(duì)組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。4初中學(xué)生，特別是我們農(nóng)村學(xué)校的初中學(xué)生，因?yàn)樗麄兊囊曇按蠖嗖皇呛軐掗?，所以他們興趣愛好、處事風(fēng)格都是很有限的，甚至是不成熟的，往往根據(jù)他們個(gè)人的喜怒哀樂來處理同學(xué)在學(xué)習(xí)生活之中的一些事務(wù)，有時(shí)就會(huì)造成學(xué)習(xí)小組的內(nèi)耗，這樣就達(dá)不到高效學(xué)習(xí)的效果。因此，我們老師必須加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行。一是以開會(huì)的方式進(jìn)行集中培訓(xùn)，二是在合作學(xué)習(xí)的實(shí)際的工作中教師指導(dǎo)培訓(xùn)。進(jìn)
4、行集體培訓(xùn)時(shí)教師要從國(guó)家意識(shí)、集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等大處著眼，從大的方面去引導(dǎo)組長(zhǎng)們?cè)谌粘５纳钪袠淞⒐健⒐靥幚硎聞?wù)的思想，同時(shí)也要讓組長(zhǎng)們明確他們的職責(zé)，讓他們知道要干些什么，這點(diǎn)非常重要，否則他們就會(huì)不知做什么。我班各學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的職責(zé)是：（1）、制訂小組共同的學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織、團(tuán)結(jié)、幫助同組的同學(xué)，打造積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)；（2）、課堂上組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑，確保小組每個(gè)成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。（3）、指導(dǎo)各學(xué)科代表實(shí)施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學(xué)，組織學(xué)生利用好自主自習(xí)，分A、B、C層完成各科導(dǎo)學(xué)案。（4）、及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)
5、內(nèi)容的落實(shí)情況，確保每個(gè)成員學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；（5）、制定組規(guī)并檢查落實(shí)，維持本組的學(xué)習(xí)紀(jì)律，監(jiān)督各項(xiàng)班規(guī)的遵守情況，每周五放學(xué)以后按時(shí)將本組成員的遵章守紀(jì)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況上報(bào)班長(zhǎng)處。在實(shí)際的班級(jí)事務(wù)中，要放手讓他們?nèi)ジ?，哪怕是有時(shí)做錯(cuò)了，也要讓他們從中吸取教訓(xùn)，我們教師從旁加以指點(diǎn)，教給他們方法，逐步培養(yǎng)和提高他們管理學(xué)生的能力。第三，小組內(nèi)的分工和職責(zé)必須明確。同組的組長(zhǎng)和組員是長(zhǎng)時(shí)間在一起學(xué)習(xí)的，他們對(duì)每個(gè)人的興趣愛好，乃至每天每堂課的心情，對(duì)老師每一堂課的態(tài)度都是非常明確的，所以在充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮組長(zhǎng)的一切魅力后，組長(zhǎng)的管理效果4是比較好的，但是組長(zhǎng)的精力畢竟相對(duì)
6、有限，他們也要承擔(dān)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此不可能組內(nèi)的大小事務(wù)都讓組長(zhǎng)一個(gè)人來管理。我規(guī)定小組內(nèi)的六個(gè)成員，每個(gè)人必須承擔(dān)一個(gè)學(xué)科的代表，語數(shù)外大學(xué)科分別由一人承擔(dān)，政史、生地（兼音樂美術(shù)）、理化（體育）又各一人承擔(dān)，對(duì)于兼職各小組可以靈活處理。各小組組長(zhǎng)根據(jù)我的要求和每個(gè)人的愛好和特長(zhǎng)，采取自領(lǐng)和分配調(diào)節(jié)相結(jié)合的方法，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生各承擔(dān)一個(gè)學(xué)科的代表。這樣小組內(nèi)每個(gè)人都負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科的領(lǐng)頭工作，他們的職責(zé)是具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作，包括收發(fā)本學(xué)科的作業(yè)、指定組內(nèi)本學(xué)科的展示代表、發(fā)言代表、收集問題向?qū)W科班長(zhǎng)反映等工作。組長(zhǎng)的任務(wù)相對(duì)就減輕了很多，同時(shí)也有利于調(diào)動(dòng)所有組員的積極性，達(dá)到小組
7、共同進(jìn)步的目的。第四、必須加強(qiáng)對(duì)小組的評(píng)價(jià)評(píng)比工作。俗話說：有壓力才有動(dòng)力。如何讓每個(gè)小組相互之間有一種壓力呢？那就是必須引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓小組與小組之間有相互競(jìng)爭(zhēng)的壓力，才會(huì)產(chǎn)生集體爭(zhēng)著向上的動(dòng)力。只有完善和加強(qiáng)我們對(duì)小組的評(píng)價(jià)和評(píng)比工作，才能營(yíng)造積極、健康、向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。首先我們要制定好學(xué)生課堂表現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)機(jī)制。在課堂教學(xué)中各學(xué)科教師可以根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)給在課堂表現(xiàn)的情況給分，一般一次展示在5分以內(nèi)，要
