張忠緒培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與參與意識(shí).doc

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1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與參與意識(shí)寧海中心小學(xué)張忠緒在科學(xué)課堂教學(xué)的過程中，幾乎每一節(jié)課都需要開展小組合作學(xué)習(xí)，但在實(shí)際操作中,遇到了很多問題不能合作，教師宣布合作開始,但是小組成員還是亂哄哄無所適從，或者爭(zhēng)搶材料，亂搞一通；不會(huì)合作，分工不夠明確，不能取長(zhǎng)補(bǔ)短，缺少互相合作，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)的不歷，匯報(bào)員缺乏合作意識(shí)；交流比較簡(jiǎn)單，不夠條理性，好學(xué)生成了唱獨(dú)角戲，差學(xué)生清閑無事，小組內(nèi)互相指責(zé)，小組間互相攻擊,甚至故意找茬，經(jīng)常弄得課堂上亂糟糟的，師生之間關(guān)系欠和諧氣氛。表面看一節(jié)課下來，課堂上轟轟烈烈，實(shí)際上學(xué)生的有效探究不夠，深度思考不足。更由于合作效益差，常常使

2、教學(xué)目標(biāo)難以完成，重難點(diǎn)未能突破，教師勞心勞力，學(xué)生毫無收獲。針對(duì)我們課堂教學(xué)中出現(xiàn)的這種情況，我們要把課堂教學(xué)的小組合作模式研究透徹，找出這種小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)律，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)行為，在實(shí)施過程中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，主動(dòng)參與科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的科學(xué)綜合能力，同時(shí)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化我們的科學(xué)課堂教學(xué)的效率。合作學(xué)習(xí)這種方式關(guān)鍵在于教師如何組織，如何引導(dǎo)，如何訓(xùn)練。如果我們解決了過去課堂合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的目標(biāo)不明、分工不清、訓(xùn)練不夠的問題，用具體的案例來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助交流，

3、耐心傾聽，積極思考，充分尊重學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，制度的約束作用，組織方法只要得當(dāng),這樣科學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)就一定會(huì)有“據(jù)”有“序”有“趣”發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度，為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助，并利用形式不同的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使小組合作學(xué)習(xí)能有效地的進(jìn)行。發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，不斷增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。合作學(xué)習(xí)可以將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。要真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都達(dá)到發(fā)展的目標(biāo),這就要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)各小組的組員的積極性，形成組與組之間明爭(zhēng)暗賽的氣氛。設(shè)計(jì)

4、有趣的合作性活動(dòng)。科學(xué)課堂教學(xué)是探究活動(dòng)的過程，設(shè)計(jì)出新穎有趣的合作性活動(dòng),使學(xué)生真正能動(dòng)起來，在玩中學(xué)，學(xué)中悟，讓科學(xué)教學(xué)課堂活起來，使學(xué)生樂于合作。