小組競爭培養(yǎng)學生合作參與意識.doc

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1、小組競爭培養(yǎng)學生合作參與意識■政治論文小組競爭培養(yǎng)學生合作參與意識李陽（浙江省富陽市鹿山中學）課堂教學離不開學生的參與，這種參與不僅僅是學生坐在座位上認真聽講”完成相應(yīng)的作業(yè)”更重要的是學生的思維是否專注”行為是否參與課堂教學中來，思緒是否游離于課堂教學之外。學生舉手回答問題，小組合作討論等環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生課堂參與的主要途徑。但是進入初中以后，隨著學生年齡增大以及自我意識的增強，在課堂教學過程中中,尤其是思品教學中,學生主動舉手回答問題的時候越來越少了，尤其是到了高年級，這種現(xiàn)象尤為突岀。教師無論怎么啟發(fā)，很多時候?qū)W生就是不舉手,不參與，最后教師只得

2、輪流讓學生回答,或者變成〃一言堂〃，不僅造成課堂效率底下，也無法發(fā)揮學生主體作用。那么如何培養(yǎng)學生參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用呢？在教學中，我采取了小組競賽,小組加分，評選出周冠軍，月冠軍等方式，調(diào)動了學生的積極性。首先,劃分小組是前提,小組長的選擇是關(guān)鍵。劃分小組必須取得班主任的配合，讓班主任根據(jù)學生人數(shù)以及學生的成績、性格、性別、愛好、活動能力等把學生分為A、氏C、D、E、F、G六到七個等級，每個小組就是由這六至七位同學組成。其中A同學是小組的核心,也是組長。組長的選擇關(guān)系到整個小組的活動能力，因此，組長的選擇非常重要。組長必須是成績在班級

3、中比較優(yōu)秀的同學,其活動能力、組織能力比較突出,性格比較外向，肯幫助同學，在同學心中有一定的影響。同時還需要男女搭配合理，最好男女各一半，或者女生每小組不得少于兩名。不能夠清一色的男生或者是清一色的女生。其次，座位的安排是技巧,各組員排列方式是保障。本小組的同學當然應(yīng)該坐在一起,以組長為核心，前后兩排,每排三人,或者以面對面的方式坐在一起，這樣方便課堂小組合作討論。A同學左右?guī)、F同學為一排，B同學左右?guī)、D同學，目的是互相幫助。小組與小組之間保持一定的距離，這樣容易展開競賽，也比較容易分辨。第三，小組長定期培訓是強化，了解組員表現(xiàn)是落實。為了

4、檢查各小組成員參與意識,培養(yǎng)小組成員的活動能力，培訓組長是必不可少的環(huán)節(jié)，可以定期把組長召集在一起，了解成員的表現(xiàn)。在活動中,要求組長鼓勵本組成員積極發(fā)言，甚至可以讓組長把答案告訴不愿意回答的學生，讓他一定開口說話，激發(fā)該成員的參與意識和語言組織能力，培養(yǎng)他的膽量和語言表達能力，使其不至于游離于課堂之外，激發(fā)其學習積極性。在討論中，尤其應(yīng)該關(guān)注E、F的同學，這些同學往往是學困生,了解他們的思維方式或者答案的組織形式，讓每個成員共同發(fā)展。第四，小組競賽是鼓舞，成員加分是激勵。在教學互動環(huán)節(jié)，教師設(shè)問，學生回答，教師創(chuàng)設(shè)教學情境,學生聯(lián)系自身實際開展課

5、堂大討論，開展小組競賽加分,每組成員回答合乎要求加一分”回答較合乎題意可酌情加0.5分，這樣做的目的是可以充分調(diào)動學生的參與意識和積極性。課前，教師可以在黑板上用表格的形式列出六個小組，以便學生回答問題時候記載分數(shù)，另外準備一張分數(shù)記錄單。思品課每周兩節(jié)課，每一節(jié)課各小組都有相應(yīng)的分數(shù)，下課后統(tǒng)計各小組的分數(shù)，每兩節(jié)課把各小組的分數(shù)累計起來，根據(jù)分數(shù)的高低評選出周冠軍。四周分數(shù)累計起來評選出月冠軍，然后給予獲得月冠軍的小組適當?shù)莫剟睿栽鰪妼W生的積極性。最后,組織好學生是技巧，輪流回答體現(xiàn)公平。在小組競爭過程中,有的小組為獲得優(yōu)勝小組,一堂課中同一

6、個學生多次舉手，其他成員不舉手，這時候教師就要考慮到其他小組的其他成員，不要只看某一兩個小組，否則容易打消其他小組的積極性。因此,組織好學生回答需要一定的技巧。如第一輪可以讓小組輪流發(fā)言；第二輪小組競賽,先舉手的小組先回答。同時為了讓本組其他同學也回答，可以禁止本組成員同一個成員多次回答。這樣，在組長的帶領(lǐng)下，其他成員也會回答問題,讓每一個成員都參與到課堂中來。思想品德課堂意在讓學生受到德育熏陶，在感悟中升華情感，這離不開學生課堂的參與。小組合作競爭有效調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)其參與意識，也有效地解決了思品課堂上學生不愿意舉手的窘境。（責任編輯：羅松

7、濤）