高中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式探究.doc

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1、高中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式探究?jī)?nèi)容摘要：高中階段語文教育在人的成長(zhǎng)中有著不可代替的作用。聽說讀寫是語文教育中不可分割的四個(gè)環(huán)節(jié)，而閱讀則是這環(huán)節(jié)之中的關(guān)鍵部分。在21世紀(jì)，自主學(xué)習(xí)成為時(shí)代的主流，自主學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)模式有助于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和陳舊的教學(xué)觀念的改變，有利于師生終身教育的可持續(xù)發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。因此在新時(shí)代下,如何實(shí)現(xiàn)有效的閱讀教學(xué)成為必須要解決的首要課題。關(guān)鍵詞：高中語文自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式策略高中語文教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力，更能有效幫助學(xué)生以敏銳的視角去觀察和感悟生活，這樣學(xué)生的語文成

2、績(jī)才會(huì)在不知不覺間有所提高。因此，在語文教學(xué)過程中，應(yīng)該著重挖掘?qū)W生的潛能，釋放學(xué)生的活力，讓學(xué)生不斷的積累知識(shí)和技能技巧，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和能力，才能在考試中百戰(zhàn)百勝，擁有最為寶貴的知識(shí)和財(cái)富，取之無盡用之不窮。一?高中語文自主學(xué)習(xí)的可行性分析1?高中生有一定的自主學(xué)習(xí)能力和心理基礎(chǔ)經(jīng)過九年義務(wù)教育的高中生，已經(jīng)擁有較為系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，認(rèn)知心理也漸趨成熟,具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，包括相應(yīng)的選擇鑒別、思考分析、概括總結(jié)等能力；高中生的社會(huì)心理已呈現(xiàn)出明顯的主體性特征：有較強(qiáng)自主性

3、、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這些，都是展開自主學(xué)習(xí)的必要準(zhǔn)備。2高中生學(xué)習(xí)漢語有特殊的優(yōu)勢(shì)我國著名語言文字學(xué)家黎錦熙先生認(rèn)為，漢語偏重心理，略于形式；中國人學(xué)習(xí)漢語主要依靠主體的心理體驗(yàn)和對(duì)語言的直覺感受。語文素養(yǎng)更多是依靠學(xué)生主體的叩吾得”與“習(xí)得”才能真正獲得，高中學(xué)生經(jīng)過連續(xù)、系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)之后，已具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀寫作能力。加上漢語又是母語，這就為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文，包括采用自主學(xué)習(xí)的方式，打下了良好的基礎(chǔ)。3?高中生語文學(xué)習(xí)的途徑和資源極大豐富自主學(xué)習(xí)要求有足夠的可供選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)資源。新版高中語文教

4、材在加大課本容量的同時(shí)，又配備了大容量的《讀本》，成為課本的延伸、補(bǔ)充和擴(kuò)展；一般高中都設(shè)有相當(dāng)規(guī)模的圖書館、閱覽室，并且都開設(shè)信息技術(shù)課，電腦里裝著電子圖書。此外，書店里還有數(shù)不勝數(shù)的各類出版物；高中學(xué)校還可以通過局域網(wǎng)與英特網(wǎng)相通，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源的共享。二?提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的意義1?有利于學(xué)生知識(shí)的積累高中語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的積累以及創(chuàng)造力的提高都有著至關(guān)重要的作用，不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)，更讓學(xué)生掌握了解決問題的方法和技巧，這樣對(duì)于變幻

5、莫測(cè)的語文知識(shí),學(xué)生就有了萬變不離其宗的方法和技巧，學(xué)生在面對(duì)陌生的知識(shí)和問題的時(shí)候，也能運(yùn)用自己的自學(xué)能力和自主探究能力有效地加以解DQ,不斷提高自身的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，在不斷的摸索中獲得進(jìn)步，這樣學(xué)生的成績(jī)才會(huì)得到質(zhì)的飛躍，反之，無論教師教會(huì)了學(xué)生多少練習(xí)題，學(xué)生不會(huì)方法，沒有自主學(xué)習(xí)能力，不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，就不懂得自己積累易錯(cuò)的、有難度的知識(shí)點(diǎn)，這樣面對(duì)語文學(xué)習(xí)也只能感覺深不可測(cè)、無從下手。2?有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量高中語文教學(xué)過程中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)收獲更多的

6、知識(shí)，俗話說，授人與不如授人以漁，不斷積累語文知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)，是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，這需要學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是主動(dòng)的探索知識(shí)，并且在探索中不是盲目的，沒有方向的隨意進(jìn)行，而是有方向、有方法的探索自己不懂的知識(shí)，加上老師的講解，就能達(dá)到事半功倍的效果。3?有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，高中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這樣在語文知識(shí)的主動(dòng)探究過程中，學(xué)生會(huì)不斷收獲成功的喜悅和自身的進(jìn)步，從而，有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，讓學(xué)生更加熱愛語文學(xué)習(xí)，積

7、極主動(dòng)的探索語文知識(shí)。三?提高高中語文自主學(xué)習(xí)能力的策略構(gòu)建高中語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式是現(xiàn)代教育對(duì)高中語文教育提出的重要要求，對(duì)高中生的高中學(xué)習(xí)具有不可或缺的作用，所以，如何構(gòu)建高中語文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式成為高中教育研究的關(guān)鍵問題，下文將針對(duì)這一間題，提出幾點(diǎn)建議，為高中生語文教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供一些參考。1?激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣為促進(jìn)這一教學(xué)模式的順利構(gòu)建，首先要激發(fā)高中生的興趣來促進(jìn)他們的課堂參與率。獨(dú)立學(xué)習(xí)的進(jìn)行，需要教師給出足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，只有給出充足的自學(xué)時(shí)間，才能促使高中生全身心的投人。學(xué)生剛開始可能

8、會(huì)有一些不適應(yīng)，因?yàn)槊撾x教師的指導(dǎo)，會(huì)使高中生感到茫然，不知從何下手。所以需要教師給出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生來進(jìn)行適應(yīng)。一旦形成習(xí)慣，下次進(jìn)行就能快速進(jìn)人狀態(tài)。自主、獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，會(huì)讓高中生產(chǎn)生新奇感，激發(fā)高中生參與的積極性，也就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在這個(gè)過程中，教師要合理的對(duì)時(shí)間進(jìn)行掌控，不能太長(zhǎng)，也不能太短。2?可以以小組合作的