《對大地的崇拜》教學反思.doc

《對大地的崇拜》教學反思.doc

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1、教學反思…讓音樂課變得有趣許秋雄音樂教育沒有其他教育所具有的強制性,而是通過音樂引起人的下情感上的激蕩和共鳴,使人在不知不覺中受到美的熏陶,在愉快的情境中受到美的感染,興趣是一切能力和才能的增長點。“興趣是學習動力之母”,沒有學習興趣就沒有學習自覺性,沒有自覺性,就沒有內(nèi)在動力,因而,也就沒有智慧和靈感。培養(yǎng)音樂興趣,變成枯燥無味的機械重復,反而減弱了學生對音樂的興趣。怎樣才能讓學生對音樂課產(chǎn)生興趣呢?這是個老問題,大家也經(jīng)常討論和實踐。我認為,要讓學生對音樂課產(chǎn)生興趣,首先要讓音樂課變得有趣,至少讓學生覺得是這樣。激發(fā)學生的學習興趣最

2、好的學習動機莫過于學生對課程本身具有內(nèi)在興趣,和深入理解并給學生提供一個輕松的學習情景,有利提高學生的學習興趣,有趣的音樂課具有非常好的作用。我一直在思考這個問題并根據(jù)教材內(nèi)容、教學方法、教學手段做一些相關的實踐。下面談談其中一節(jié)音樂課的實踐經(jīng)驗。教材第三單元中多元的吋代《對大地的崇拜》是一首原始主義音樂作品,音樂特征完全不同于古典主義音樂和浪漫主義音樂,為了讓學生體會它的那種有力的、不規(guī)則的節(jié)奏,不協(xié)和的多調(diào)性和聲和原始威力。我把課程內(nèi)容的具體操作主動權(quán)交給學生。如:“春天的預兆”,我請一位從沒摸過鋼琴的學生根據(jù)所聽到的音樂片段的節(jié)奏

3、型,在鋼琴上彈奏出來,他一開始用一根手指輕輕'按'出節(jié)奏1二C3/4

4、

5、:Xj

6、XjCXXXj

7、其他學生發(fā)出了輕松的笑聲。我接著問:這段音樂很溫和嗎?(笑聲)學生答:粗野、粗狂…,得到這位學生確認后,我請他再彈奏一遍,這次他抬起雙手S光、胱、卩光”地'砸’出這一音樂片段,全班學生哄堂大笑,連我都受感染。當請第二位學生彈奏是,他一次就準確表達出曲子風格。接著,介紹完作品的另一個片斷“搶婚的游戲”后,我請一位學生當臨時導演,指示他根據(jù)音樂設計一個搶婚的場面,他叫了另外六位同學分成兩邊,口己扮演青年女

8、子的角色就跟著模擬音樂場景推拉起來。我接著問:根據(jù)音樂情緒,你是不是表現(xiàn)得太溫柔了。(笑聲)這位學生要求重新表演一次。同樣在音樂背景下,這七位學生較準確表現(xiàn)出作品那種原始、野蠻、熱烈的搶奪場面(哄堂大笑)。課后我作了回顧,整節(jié)課顯得活潑自然,緊緊抓住了學生的注意力,學生在課堂上也顯得輕松自如。在教學互動中,教師從“指令者”變?yōu)椤耙龑д摺保阎鲃訖?quán)交給學生,發(fā)揮學生的想彖力,體會音樂的內(nèi)涵,并在鑒賞音樂過程中創(chuàng)編和體驗音樂藝術魅力。培養(yǎng)學生對音樂科本身的興趣,是構(gòu)成學生學習主動性內(nèi)在動力的條件,而興趣的培養(yǎng)就得讓音樂課變得有趣。2017-

9、5-15

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