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1、江蘇高考語文閱讀概括題——針對不同概括類型的對應(yīng)策略執(zhí)教：王春建概括是一種很重要的思維能力，在邏輯上屬于歸納。概括又要借助于精準(zhǔn)的語言表達(dá)，對語言運用能力要求很高。概括能力是人們在分析問題、解決問題的過程中不可缺少的。因此，以選拔為目的的高考就特別注重對考生概括能力的考查。據(jù)考試大綱的要求，高考命題者在閱讀中紛紛設(shè)置各種各樣的概括題型，涉及篩選并整合文中的信息，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。概括類別：形象特征類內(nèi)容主旨類事件事理類思路層意類15.二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。
2、【答案】外貌憨態(tài)可掬；言行稚拙，愛模仿；情感表達(dá)率真；注意力易轉(zhuǎn)移；喜愛小動物，好奇心強。2018江蘇高考9.文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請簡要概括?！敬鸢浮繛楣佼?dāng)勤政愛民，百姓會懷念他；為人當(dāng)感恩重義，后代會仿效他。9．根據(jù)第三段，概括汪中在治學(xué)、為文方面的特點，不超過30個字。（4分）【答案】治學(xué)：范圍廣泛，學(xué)有專精。為文：取則于古，自成一家。2017江蘇高考13．第④段中會明為什么逢人就問何時開火？請簡要概括。（6分）【答案】①戰(zhàn)爭讓他重溫三十三連的榮譽，體現(xiàn)他作為一名士兵的價值；②戰(zhàn)事如拖到六月，死傷士兵
3、的腐爛會讓他不忍直視；③打了，無論勝敗，對他而言都是一種解決。2016江蘇高考9．歐陽發(fā)在治學(xué)方面有哪些特點？請簡要概括。（4分）2015江蘇高考【答案】勤奮刻苦，廣泛涉獵，刨根究底，分門別類，學(xué)以致用。12.文章多處描述了何容身上“矛盾的現(xiàn)象”，請分別從交往、生活、心理三個方面加以概括。（4分）【答案】交往：柔順像個羊，同時硬如鐵。生活：不常喝酒，一喝起來就認(rèn)真。心理：心思忽細(xì)忽粗。外表平靜沉默，內(nèi)心矛盾痛苦。2013江蘇高考9.請簡要概括作者拒絕做嚴(yán)生老師的原因(4分)【答案】不愿承擔(dān)老師之名；實際才能不足以做
4、老師；可以互相學(xué)習(xí)。從文中看，哪幾件事對楊守敬的學(xué)術(shù)生涯產(chǎn)生了重要影響?(6分)【答案】⑴青年時代接觸考據(jù)學(xué)，臨摹《輿地圖》。⑵赴京參加會試，結(jié)識了許多名流學(xué)人。⑶在日本搜訪典籍，校勘珍本。⑷第七次會試失敗后，絕意科舉，專注學(xué)問。根據(jù)文章內(nèi)容，請概括楊守敬取得多方面學(xué)術(shù)成就的原因。(6分)【答案】(1)好學(xué)精神：聰明好學(xué)，刻苦用功，博覽群書。(2)治學(xué)方法得當(dāng)：既有考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)，又能吸收新知識；既能吸收前人研究成果，又不盲從。(3)廣泛交游，視野開闊：結(jié)識名流學(xué)人，游學(xué)日本，多方涉獵。2008江蘇高考形象特征類內(nèi)容
5、主旨類事件事理類思路層意類內(nèi)容、原因、方面、措施、狀態(tài)、環(huán)境、特征……形象、情感、方面……事件、原因、方面……形象特征類19、結(jié)合文本概括古杰耶的形象特點。思考回答問題的角度：小說散文類外在：外貌特征、身份地位、生活遭遇、生存狀態(tài)（時代背景）內(nèi)在：性格性情、精神品質(zhì)、德行能力、興趣愛好形象特征類19、結(jié)合文本概括古杰耶的形象特點。19.（4分）打獵技藝嫻熟；勇敢無畏；善良有責(zé)任感，關(guān)心家人；渴望自由。外在：外貌特征、身份地位、生活遭遇、生存狀態(tài)（時代背景）內(nèi)在：性格性情、精神品質(zhì)、德行能力、興趣愛好大部分學(xué)生能答出
6、三點，如“打獵技術(shù)高超、勇敢、善良、有責(zé)任心、渴望自由”等。其中第三點參考答案中“關(guān)心家人”沒有人答到，這一點只要答到“善良”“有同情心”或者“有責(zé)任心”其中一個就給分了。“渴望自由”表述為“反抗精神”遣詞不當(dāng)不給分。另外，這到形象概括題很多考生答案密密麻麻，成了論述題，更有甚者寫9到13個形象特點，投機取巧。有學(xué)生答“尊重老人、知錯能改、熱衷打獵、魯莽殘暴、甘于奉獻、俠肝義膽、感情豐富、觀察敏銳、經(jīng)驗豐富”等，說明沒有真正了解文本塑造的主人公形象，或者用詞不當(dāng)。祥林嫂是舊中國農(nóng)村勞動婦女的典型形象。她勤勞、善良、
7、質(zhì)樸、頑強，但在舊社會她不但不能爭得一個做人的起碼權(quán)利，反而成為一個被踐踏、遭迫害、受鄙視而終甚至于被封建禮教和封建迷信所吞噬的人物。小組合作討論：思考祥林嫂的形象特點9、本文在敘寫過程中也從多個側(cè)面稱贊了乾隆皇帝。試分條概括。推崇文學(xué)；重視人才；為人寬厚；(每點1分)均分不及1.7分。問題如下：第一，審題不清。題目要求“概括”，即以極精簡的語言或短語總結(jié)，學(xué)生卻答以分析?；煜齼烧吒拍?。延誤后面做題時間，又不利得分；第二，不善提煉。學(xué)生在稱贊乾隆時用“才華橫溢”、“重情重義”，與答案核心區(qū)不近；第三，則是老生常談之
8、問題，書寫，實在是有礙觀瞻。要認(rèn)真關(guān)注及時改善。1、為學(xué)2、為官3、為事4、為人文言文人物概括思考角度具體步驟結(jié)合文本，概括沈德潛的形象特點。博學(xué)多才，名聞天下立身正直，不趨逢迎溫良恭儉，待人和善謙恭退讓，淡泊名利內(nèi)容主旨類簡要概括材料二中的“多重倫理學(xué)問題”根據(jù)材料三，簡要概括基因編輯技術(shù)應(yīng)具備的兩個主要原則。（照抄原文不給分）說說以上三則材料的側(cè)重點有什
