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1、高考語文閱讀題概括方法淺談先看幾則高考題的例了：例1（02年全卷）閱讀題《話說知音》第20題，“知音的傳說己成為中國傳統(tǒng)文化的一部分。根據(jù)文總，分兩點對此概括說明?！痹擃}的參考答案笫一點是原文笫一段首句前半部分和末句的幾乎原句組合，第二點木白于原文第三段首原句的關(guān)鍵詞。例2同上例，第21題，“作者為什么還要'唐突地勸慰他'，根據(jù)文意，簡要回答?！痹擃}的參考答案第一點是原文第三段的最末句，而該句即為第三段的中心句；第二點是原文第四段的最末句,而該句也為第四段的中心句。例3（04年全國I卷）閱讀題《人地山河》第20題
2、，“在作者眼屮，江南的雪和西北的雪各有什么特點？能帶給人怎樣不同的感受？”該題的參考答案除了“帶給人厚重、實在的感覺，它具有平添一切坎陷的力量”是對原文笫9段末“平常多坎陷與浮土的道路，此時成為砥平而堅實”的關(guān)鍵詞語進行概括外，其余是原文第9段講江南的雪和西北的雪的各白原話。例4（05年全國IV卷）閱讀題《張家界》第15題，“從第二段看，張家界的山水在哪兒個方而與眾不同？”該題的參考答案為：“山峰的形態(tài)”、“峰頂?shù)乃砂亍薄ⅰ吧桔稚綕镜臍庀蟆?。三個要點的得出需要將段落分為三個層次，找出各自的寫作角度，而不必也無法用
3、原文的話寫出。綜合上述兒個例子。高考語文閱讀題概括方法的一個實用的基本原則就是：能用原文的話就不用自己的話。簡言之，原文的話為首選，自己的話為次選。按此原則進行操作有什么必要呢？第一，概括要用簡練的語言準(zhǔn)確地加以把握，那么，原文的關(guān)鍵性詞語（如例3）和段落中心句（如例2）就成了首選。第二，原文的詞語或句子，考生第一時間就能既容易地找到。找原文的詞語或句子并不是投機取巧，而是建立在對原文明確分析的基礎(chǔ)之上的。而分析文章是一項基木的閱讀能力，并且是概括能力捉高和閱讀方法具備的一項必須的基本功。第三，作家的語言是極富概
4、括力和形象化的；閱卷者耍對考牛的答案在較短的時間內(nèi)作出評判。使用原文的關(guān)鍵性詞句，既能給閱卷者以美的享受，乂能使其在較短的時間內(nèi)作完評判。第四，在考場上，時間緊，壓力大，加Z如果平時對語言的駕馭能力不強。這時再來用H己的話來概括，就等于棄好用短，這樣止就不會有較理想的分?jǐn)?shù)。那么，如何迅速地找到原文的關(guān)鍵性詞句呢？1.對于一個句子，其表意比較重要的是那些關(guān)鍵性的實詞，如形容詞、名次、動詞。形容詞常常被用來概括某物的特點。如例3中，參考答案中的“厚重”、“實在”是對原文“砥平而堅實”的翻版。再如下例，許多語文復(fù)習(xí)資料
5、均把劉長春先生的《白鶴翔集的記憶》一文作為閱讀材料。其后簾設(shè)一問題：“二、三段寫委羽洞，讀后請用簡潔的語言概括出它的特點。（不超過10個字。）”以下為原文笫二、三段：意外地看見了委羽洞。心頭一驚，聽老者說過，這是仙人修煉的地方，稱為道教天下第二洞天。“委羽”典出后周劉奉林，他于山中學(xué)道，能閉氣，三H不息。據(jù)說，他吞吐一口氣，風(fēng)走云卷，能控0鶴上升，群鶴拍打著翅膀，卻不再匕翔，停在空中不動了，乂掉下一片片羽毛于山后，洞因而有委羽Z名。時光流逝，道教逐漸走向了衰落，能夠控制白鶴不再飛走的仙人，大概不會再有了。也許，I
6、H說也成了一種傳奇。因為好奇，走向山洞，洞口掛滿藤蘿，千年以上；一地綠苔，野性十足。它們是裝飾洞口，還是裝飾神秘?我不知道。好奇是少年的天性，無畏先作了他們的向?qū)?。借著洞口微弱的亮光勇往直前地向前走去。然后，黑咕隆咚地在洞中摸索著，穿越時間的黑夜，黑夜沒冇盡頭，路也沒冇盡頭。冷不防頭上滴下幾滴冷冰的水珠，一陣慌亂。然后又聽得“丁冬——丁冬〃的滴水聲，蕩漾于無限無盡的寂靜之屮；再往前走，有淺水，越走越深，心卻越來越虛，拔腳出洞，不知洞深幾許。該題的參考答案為：野性、神秘、幽黑、寂靜。它們不就是原文屮加點的那些詞語嗎
7、？同樣，對于例4屮的問題，如果抓住原文第二段屮與“別處的山”、“別處的峰”作類比的“惟有張家界”、“每柱巖峰”，和“峰巔”、“銀崖翠冠”、“每處”、“每尺”“蒼松”、“翠柏”，以及“壑”、“澗”、“風(fēng)吹”、“云漫”這些關(guān)鍵性的名詞和部分動詞，問題不都迎刃而解了嗎？因為名詞往往是—段話內(nèi)敘述層次轉(zhuǎn)化后新的敘述對象。而動詞則是敘述對象的關(guān)鍵的狀態(tài)。1.—個段落，對其表意比較重要的就是它的中心句。段落的句子，按其所起作用的不同，往往有：中心句或起始句、過渡句、總結(jié)句或情感句、議論句、描寫句等等不同的叫法。雖然所起作用的
8、不同，但不排除起始句、過渡句、總結(jié)句又常常是中心句，中心句同時成為情感句、議論句。相比Z下，中心句所起的結(jié)構(gòu)作用還是很大的。如例2中，原文第三段的最末句一一“知音總是越多越好啊”，是該段的中心句，又是一個情感句。原文第四段的最末句一一“像這樣花費千心萬苦學(xué)得的技藝，輕易放棄了是多么嚴(yán)重的損失，藝術(shù)的追求必須堅持不懈地堅持下去，不能動搖和沉淪”,是該段的中心句，乂是一個議論
