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《多媒體教學(xué)與提高診斷學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、第8卷第02期總第82期二0—0年一月·下半月刊◎魔多媒體教學(xué)與提高診斷學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究孫士玲河南中醫(yī)學(xué)院臨床診斷學(xué)科診斷學(xué)教研室(450000)關(guān)鍵詞：診斷學(xué)；多媒體；教學(xué)改革do；：10，3969／j．issn．1672-2779．2010．02．102文章編號：1672—2779(2010)．02—0I17-O2診斷學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的橋梁學(xué)科，其1．2多媒體教學(xué)的課堂講授無論是傳統(tǒng)講課，還是利教學(xué)內(nèi)容繁雜、整體性強(qiáng)，臨床癥狀體征抽象多樣、不用多媒體課件上課，講課的目的一是傳授專業(yè)知識
2、，二易理解與掌握；如何切實(shí)有效地將基本的體格檢查技能、是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，后者更為重要。臨床常用技能傳授給學(xué)生、如何克服臨床見習(xí)教學(xué)的困與傳統(tǒng)教學(xué)比較，多媒體教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)難，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力，是診斷學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的一道習(xí)的能力。傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在突出的缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)在道難題，多媒體教學(xué)方法的引入為我們解決這些難題提重教有余、重學(xué)不足；灌輸有余、啟發(fā)不足；復(fù)制有余、供了清晰的思路和方向。實(shí)踐已經(jīng)證明診斷學(xué)應(yīng)用多媒創(chuàng)新不足。學(xué)生成為教師傳授知識被動的接受者，缺少體教學(xué)可以激發(fā)
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的多種思維教師與同學(xué)之問、同學(xué)與同學(xué)之間的互動交流，這嚴(yán)重能力，幫助學(xué)生把知識進(jìn)行跨學(xué)科的重新建構(gòu)，形成個影響了學(xué)生的思維活力，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造精神。而多性化的知識結(jié)構(gòu)體系，是一種很有效的教學(xué)途徑『1】。但媒體形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音是在多媒體教學(xué)方法的選取上，如何利用高科技的手段，頻等媒體信息，能使學(xué)生腦、眼、耳并用，使學(xué)生對所提高診斷學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是每一個診斷學(xué)教師必須思考和學(xué)的內(nèi)容具有新穎感，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在情感與思探索的問題。維交融中和諧自然地進(jìn)
4、入積極的思維狀態(tài)，將枯燥的教1多媒體與診斷學(xué)課堂教學(xué)學(xué)過程變成生動活潑的教學(xué)方式，有利于學(xué)生消化吸收課堂教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的所學(xué)的知識。應(yīng)注意的是多媒體教學(xué)教師在講授時必須好壞直接影響學(xué)生對診斷學(xué)知識的掌握，對其今后臨床把握語言的速度，清晰的語音，有高有低的語調(diào)，更有課的學(xué)習(xí)具有十分重要的影響。因此，重視課堂教學(xué)、助于進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的情緒和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)診斷學(xué)的興提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是診斷學(xué)改革的關(guān)鍵。如何用更少趣【2】。課堂教學(xué)過程中，教師要充分利用多媒體教學(xué)資的時間和以更有效的方
5、法、手段讓醫(yī)學(xué)生掌握日益增多源的配置，重點(diǎn)、難點(diǎn)講深，難點(diǎn)與同學(xué)討論，激發(fā)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，是醫(yī)學(xué)教育面臨的一種挑戰(zhàn)，也是醫(yī)學(xué)課生創(chuàng)造性的思維能力。同時，要隨時注意學(xué)生的情緒和程教師必須深刻探討的重要課題。而多媒體這個高新技反應(yīng)，鼓勵學(xué)生隨時提出問題，說出疑惑，了解學(xué)生的術(shù)綜合的結(jié)晶為我們探討這一課題提供了得心應(yīng)手的工學(xué)習(xí)過程?！皫熒降然ブ笔嵌嗝襟w教學(xué)新型的課堂教具。學(xué)的師生關(guān)系。．1．1多媒體課件的制作近年來因高等中醫(yī)院校診斷2多媒體與診斷學(xué)實(shí)驗教學(xué)學(xué)課時的縮減，提高單位教學(xué)時間的教學(xué)質(zhì)量成為一個
6、診斷學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動重要的問題，多媒體教學(xué)為提高單位時間內(nèi)教學(xué)質(zhì)量提手能力和解決問題的能力。但由于其醫(yī)學(xué)的特殊性決定供了可能。多媒體教學(xué)能突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化教了不可能在病人身上反復(fù)的練習(xí)，所以必須在實(shí)驗室進(jìn)學(xué)效果的作用。教師在備課制作課件時應(yīng)嚴(yán)格精選教學(xué)行全真模擬以便學(xué)生能夠進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐操作。為解決這內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作與其課時量配套的多媒體課件。一問題，我院購買了營口生產(chǎn)的仿真電子模擬人及教學(xué)多媒體課件制作的原則應(yīng)該是重點(diǎn)突出，條理清晰、實(shí)軟件系統(tǒng)，應(yīng)用于醫(yī)學(xué)生基本
7、臨床技能訓(xùn)練，在診斷學(xué)用且適宜。多媒體課件的制作，最重要的是素材的準(zhǔn)備。教學(xué)過程中起重要作用。教師備課的過程中即是多媒體素材的選擇與組織過程。2．1電子標(biāo)準(zhǔn)化模擬人訓(xùn)練室檢體診斷實(shí)驗課在學(xué)高質(zhì)量課件的制作必須反復(fù)閱讀教科書、大量查閱相關(guān)生完成正常心肺檢查后，即進(jìn)入多媒體教室進(jìn)行心肺觸參考書，只有在教師真正吃透了教科書內(nèi)容的基礎(chǔ)上，診聽診訓(xùn)練，內(nèi)容有基礎(chǔ)聽診、鑒別聽診及考核聽診。結(jié)合教學(xué)大綱的要求及教學(xué)時數(shù)，決定講什么，不講什多媒體系統(tǒng)由教師通過主機(jī)操作控制，學(xué)生通過計算機(jī)么，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，
8、再從相關(guān)的網(wǎng)站選擇合可接收到近百種典型及罕見病例的心肺體征動畫和聲適的病變的圖片，然后再開始制作多媒體課件，能保證音。學(xué)生還可通過與主機(jī)相連的仿真上半身人體模型的多媒體課件條理清楚，重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，才能制作出使相應(yīng)部位，形象地感受各種心肺聽診特點(diǎn)。通過訓(xùn)練，圖文并具生動的多媒體課件。大大增加了醫(yī)學(xué)生對心肺病理體征的感性認(rèn)識，加深了
