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《教育論文多媒體的應(yīng)用與教學(xué)質(zhì)量的提高》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、多媒體的應(yīng)用與教學(xué)質(zhì)量的提高多媒體的應(yīng)用與教學(xué)質(zhì)量的提高是小柯論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，多媒體的應(yīng)用與教學(xué)質(zhì)量的提高是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問(wèn)者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，多媒體的應(yīng)用與教學(xué)質(zhì)量的提高的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無(wú)法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫論文，以下是正文?！ 摘要]多媒體的應(yīng)用在給教學(xué)帶來(lái)新理念的同時(shí)，也暴露了一些弊端。它究竟能否提高教學(xué)質(zhì)量，幾乎完全取決于教師如何有效地使用之。為了能充分發(fā)揮多
2、媒體在課堂教學(xué)中的作用，對(duì)教師提出了相應(yīng)的對(duì)策：要因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短，把言傳、身教、板書(shū)與多媒體應(yīng)用相結(jié)合。這樣才能使多媒體真正服務(wù)于教學(xué)，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方式相得益彰，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?！ 關(guān)鍵詞]多媒體應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量多媒體的應(yīng)用與教學(xué)質(zhì)量的提高多媒體的應(yīng)用與教學(xué)質(zhì)量的提高是小柯論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的，多媒體的應(yīng)用與教學(xué)質(zhì)量的提高是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問(wèn)者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，多媒體的應(yīng)用與教學(xué)質(zhì)量的提高的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小
3、柯論文網(wǎng)，如果此論文無(wú)法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫論文，以下是正文。 [摘要]多媒體的應(yīng)用在給教學(xué)帶來(lái)新理念的同時(shí)，也暴露了一些弊端。它究竟能否提高教學(xué)質(zhì)量，幾乎完全取決于教師如何有效地使用之。為了能充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的作用，對(duì)教師提出了相應(yīng)的對(duì)策：要因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短，把言傳、身教、板書(shū)與多媒體應(yīng)用相結(jié)合。這樣才能使多媒體真正服務(wù)于教學(xué)，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方式相得益彰，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?！ 關(guān)鍵詞]多媒體應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量多媒體的應(yīng)用與教學(xué)質(zhì)量的提高多媒體的應(yīng)用與教學(xué)質(zhì)量的提高是小柯論文網(wǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集，并由本站工作人員整理后發(fā)布的
4、，多媒體的應(yīng)用與教學(xué)質(zhì)量的提高是篇質(zhì)量較高的學(xué)術(shù)論文，供本站訪問(wèn)者學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)交流參考之用，不可用于其他商業(yè)目的，多媒體的應(yīng)用與教學(xué)質(zhì)量的提高的論文版權(quán)歸原作者所有，因網(wǎng)絡(luò)整理，有些文章作者不詳，敬請(qǐng)諒解，如需轉(zhuǎn)摘，請(qǐng)注明出處小柯論文網(wǎng)，如果此論文無(wú)法滿足您的論文要求，您可以申請(qǐng)本站幫您代寫論文，以下是正文?！ 摘要]多媒體的應(yīng)用在給教學(xué)帶來(lái)新理念的同時(shí)，也暴露了一些弊端。它究竟能否提高教學(xué)質(zhì)量，幾乎完全取決于教師如何有效地使用之。為了能充分發(fā)揮多媒體在課堂教學(xué)中的作用，對(duì)教師提出了相應(yīng)的對(duì)策：要因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短，把言傳、身教、板書(shū)與多媒體應(yīng)用相結(jié)合。這
5、樣才能使多媒體真正服務(wù)于教學(xué)，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方式相得益彰，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?！ 關(guān)鍵詞]多媒體應(yīng)用教學(xué)質(zhì)量方法探究 多媒體技術(shù)集文字、圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)音及交互式功能于一體，廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)行業(yè)，也為學(xué)校教學(xué)帶來(lái)了質(zhì)的飛躍。多媒體教學(xué)手段在課堂中的廣泛運(yùn)用，使傳統(tǒng)教學(xué)方式如虎添翼，給傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新的生機(jī)和活力。然而，多媒體教學(xué)的本質(zhì)，說(shuō)到底依然還是一種手段或工具。手段是人大腦的延伸，工具是人手足的延伸。應(yīng)該說(shuō)，工具和手段都是對(duì)人自身不足的完善。在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用多媒體，就好比武林人使用雙刃劍，它對(duì)教學(xué)質(zhì)量既有促進(jìn)的一面，又有不
6、利的一面，運(yùn)用得當(dāng)是錦上添花，否則將是事倍功半。 一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 1.表現(xiàn)形式新穎 傳統(tǒng)教學(xué)模式是粉筆加黑板，教師講學(xué)生聽(tīng)。其課堂教學(xué)形式單一，內(nèi)容容易枯燥。多媒體進(jìn)入課堂后，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教師、電腦及學(xué)生之間的三者對(duì)話。文字、圖片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、語(yǔ)音等多種表現(xiàn)形式能讓課文內(nèi)容生動(dòng)、逼真，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了樂(lè)趣，學(xué)生也因此容易成為學(xué)習(xí)的主體。形象、有趣、可視、可聽(tīng)、動(dòng)感、交互性等是多媒體顯著優(yōu)點(diǎn)。如機(jī)械設(shè)計(jì)中的減速器，多媒體教學(xué)中學(xué)生面對(duì)的不只是過(guò)去的黑板、粉筆、靜態(tài)的圖紙，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象，圖文并茂的2D、3D世界。多媒
7、體教學(xué)化靜為動(dòng)，增加動(dòng)感,動(dòng)態(tài)的事物往往比靜態(tài)的事物更能引起學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生可以從不同的角度查看剖視圖，通過(guò)動(dòng)畫(huà)可以顯示運(yùn)動(dòng)的傳遞順序，從立體的世界中清楚地看到每一個(gè)零件的具體空間位置及齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向、各零件之間裝配的位置關(guān)系等等。多媒體用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，能化靜為動(dòng)，化枯燥為有趣，化無(wú)聲為有聲，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)手段不能動(dòng)態(tài)地表示運(yùn)動(dòng)的變化事物的缺憾。為教學(xué)提供了可視、生動(dòng)、廣闊的空間，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！ ?．教學(xué)方式直觀 知識(shí)的掌握總是從感性到理性，這中間有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。多媒體
8、課件以其最佳的視聽(tīng)覺(jué)效果而具備了直觀形象性特點(diǎn)，借助多媒體就可以直
