初中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與思考.doc

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1、初中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與思考計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和課程資源理念的滲透為中小學(xué)教學(xué)註入瞭新的活力。本文試圖通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)模式的研究，將現(xiàn)代教育信息化與化學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合，構(gòu)建出瞭適應(yīng)學(xué)生身心特征與時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)模式，以優(yōu)化中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)。1?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)多媒體能夠提供文字、聲音及圖像信息，並使信息傳遞更便捷，這樣就為學(xué)生提供瞭一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由傳統(tǒng)課堂教學(xué)的師生交互發(fā)展到網(wǎng)上的師生交互、學(xué)生與學(xué)生交互的交互模式”。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式很重要的一點(diǎn)是能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和

2、創(chuàng)造性，這樣更有利於學(xué)生培養(yǎng)自我的開(kāi)放思維，在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新2.化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探索化學(xué)學(xué)科是一門(mén)自然學(xué)科，它所包含的知識(shí)是通過(guò)人類在先天的生活生產(chǎn)中的總結(jié)和後天的實(shí)驗(yàn)中得到的，因而通過(guò)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化是學(xué)好化學(xué)的一種較好方式，並且教學(xué)中大量化學(xué)信息的展示，也必須得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑才能夠得到2.1教師引導(dǎo)一學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式基於建構(gòu)主義的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)始終考慮以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的首創(chuàng)精神、知識(shí)外化和自我反饋。同時(shí)也要兼顧傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師為中心的

3、教學(xué)模式，把兩者結(jié)合起來(lái)，各取所長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)2.2“以學(xué)生為中心的化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式”的教學(xué)流程“以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式”可表述為"創(chuàng)設(shè)情景-提出課程內(nèi)容-自主探索-網(wǎng)上協(xié)作-課程延伸”5個(gè)環(huán)節(jié)從學(xué)生和教師各自作用的角度分析「以學(xué)生為中心的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式”有如下特點(diǎn)：(1)充分體現(xiàn)瞭學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位吸收“以學(xué)生為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，能讓學(xué)生自主探索、體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和“創(chuàng)造”過(guò)程。不同的學(xué)生根據(jù)自己的原有水平不同程度地"創(chuàng)造”出知識(shí)，使教學(xué)能真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。交互

4、性的電腦系統(tǒng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供必要的反饋，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)有關(guān)科學(xué)概念、方法進(jìn)行選擇和決策，使學(xué)生在材料處理、知識(shí)構(gòu)建中完成創(chuàng)新和思維能力的培養(yǎng)，這樣有利於學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行思考和創(chuàng)新(2)有利於教師主導(dǎo)作用的充分體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，並及時(shí)進(jìn)行信息的反饋與交流，包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)等；在教學(xué)中始終關(guān)註著學(xué)生的探索情況並適時(shí)給予指導(dǎo)；通過(guò)在討論式學(xué)習(xí)中發(fā)佈信息，在程序式和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)中引導(dǎo)討論的中心，協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)'‘新想法”，對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，

5、還可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，協(xié)助個(gè)別學(xué)生進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。教師是整個(gè)群體學(xué)習(xí)過(guò)程中的設(shè)計(jì)者、協(xié)作者3?教學(xué)案例下面以《分子、原子》的教學(xué)為例，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式在化學(xué)課堂教學(xué)中的具體實(shí)施(1)創(chuàng)設(shè)情景分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小粒子，在此之前隻有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有任何理性的認(rèn)識(shí)。因此教師利用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與分子、原子有關(guān)的學(xué)習(xí)情景，上課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教學(xué)資料庫(kù)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生註意身邊的現(xiàn)象，如濕衣服變幹、糖融於水等(2)提出課程內(nèi)容由學(xué)

6、生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提出課堂上最想解決的問(wèn)題，教師適時(shí)通過(guò)投影儀或網(wǎng)絡(luò)提出本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題--認(rèn)識(shí)到分子、原子等微觀粒子的存在。啟發(fā)學(xué)生註意平時(shí)沒(méi)有註意的現(xiàn)象，如不接觸也能聞到花香等(2)自主按索首先學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)教師放置在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)上的課件進(jìn)行程序式學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。接著學(xué)生就會(huì)帶著問(wèn)題獨(dú)立地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入教師設(shè)置的學(xué)習(xí)環(huán)境中尋求答案。教師把要發(fā)現(xiàn)的對(duì)象隱藏在教學(xué)情景中，由學(xué)生獨(dú)自猜想、計(jì)算進(jìn)而發(fā)現(xiàn)。通過(guò)訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)背景資源庫(kù)，學(xué)生可瞭解到分子原子的普遍存在；通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)室借助品紅的擴(kuò)散、酚猷遇氨水變成瞭紅

7、色等實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的，點(diǎn)擊課件庫(kù)又可看到不同分子、原子的立體結(jié)構(gòu)模型。引導(dǎo)學(xué)生來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如現(xiàn)實(shí)生活中的例子：為什麼濕衣服在陽(yáng)光下比陰涼處容易幹等(3)網(wǎng)上協(xié)作學(xué)生在通過(guò)人機(jī)協(xié)作進(jìn)行自主探索的同時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各種形式的協(xié)作學(xué)習(xí)(如學(xué)生與學(xué)生的協(xié)作，學(xué)生與老師的協(xié)作等b還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將各自學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流，並對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的原理等進(jìn)行思考和總結(jié)課後，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要訪問(wèn)與化學(xué)中分子原子知識(shí)有關(guān)的網(wǎng)站，擴(kuò)大知識(shí)面，延伸和補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容4?結(jié)束語(yǔ)電腦的使用和資源

8、的網(wǎng)絡(luò)化等技術(shù)環(huán)境，不但保證學(xué)生能夠?qū)茖W(xué)概念和技術(shù)進(jìn)行探索和創(chuàng)新活動(dòng)，也孕育和發(fā)展學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的方式。在以學(xué)生為中心的化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)環(huán)境中,課堂教學(xué)是中學(xué)生接受、獲取信息的主渠道，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式順應(yīng)瞭現(xiàn)代教育改革發(fā)展的方向，使學(xué)生真正獲得瞭智慧，培養(yǎng)瞭自主學(xué)習(xí)、獲取信息、分析和處理信息、最終解決問(wèn)題的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。