去小腦動物的觀察和去大腦僵直 - 新鄉(xiāng)醫(yī)學院.doc

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1、新鄉(xiāng)醫(yī)學院實驗課教案機能學實驗教案首頁一題目去小腦動物的觀察和去大腦僵直二對象普本各專業(yè)學牛三課時目標與課時分配1.理論講解1學時。2.學牛操作4學時。四授課重點1?觀察去小腦動物的2.觀察去大腦傷直五授課難點去小腦和去大腦傷直的機制六授課形式小班實驗課七授課方法與課前準備認頁?備課；采用啟發(fā)式教學；圍繞重點、難點，深入淺出；八參考書《生理學》第六版《牛理學實驗方法》李東亮主編《醫(yī)用機能實驗學》常全忠主編《牛理學實驗指導》朱思明主編《實驗動物學》第二版郝光榮主編九思考題1.小腦在解剖結(jié)構(gòu)丄分哪幾個主要區(qū)域?各有何機能？2.—側(cè)

2、小腦損傷后出現(xiàn)何種癥狀?說明出現(xiàn)這些癥狀的可能機制。3.何謂去大腦僵直？其形成的機理是什么？新鄉(xiāng)醫(yī)學院機能學實驗室課程名稱：醫(yī)學機能學基本內(nèi)容教學手段和教學組織破壞小鼠小腦位置示意圖（小圓點為破壞進針處）實驗一去小腦動物的觀察【實驗H的】通過觀察毀壞小白鼠一側(cè)小腦后肌緊張失調(diào)和平衡功能障礙，了解小腦對維持姿勢及運動協(xié)調(diào)的作用和機理?！緦嶒炘怼啃∧X是調(diào)節(jié)機體姿勢和軀體運動的重要屮樞，它接受來自運動器官、平衡器官和大腦皮層運動區(qū)的信息，其與大腦皮層運動區(qū)、腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、脊髓和前庭器官等有廣泛聯(lián)系，對大腦皮層發(fā)動的隨意運動起協(xié)調(diào)作

3、用，還可調(diào)節(jié)肌緊張和維持軀體平衡。其小小腦絨球小結(jié)葉與身體平衡功能有關(guān)；小腦前葉主要參與肌緊張的調(diào)節(jié)；血小腦后葉則與機體隨意運動的協(xié)調(diào)有密切關(guān)系。小腦對肌緊張的調(diào)節(jié)既有易化作用，也有抑制作用。刺激前葉蚓部可抑制同側(cè)仲肌緊張，而刺激前葉兩側(cè)部則加強同側(cè)肌緊張。因此，當毀壞小白鼠一側(cè)小腦后,會發(fā)牛軀體運動障礙，主要表現(xiàn)為軀體平衡失調(diào)、肌張力增強或減退及共濟失調(diào)?！緦嶒瀸ο蟆啃“资蟆緦嶒炂鞑呐c藥品】手術(shù)刀、探針、200毫升燒杯一只、棉花、乙醛?！緦嶒灢襟E和項H】1.先觀察正常小白鼠的活動情況，然后將小口鼠罩于燒杯內(nèi)，并放入一團浸透乙

4、醍的棉球進行麻醉，直至動物停止活動，呼吸變得深慢為止（注意：燒杯不要完全密閉，與桌面間留一小縫隙，以免動物因缺0?窒息死亡）。2.沿頭部正屮線切開頭皮直達耳后水平，暴露頂骨。3.用左手拇指和食指捏住頭部兩側(cè)（不能捏得太緊，防止眼球擠出），用手術(shù)刀柄將頸肌輕輕往后剝離，暴露頂間骨。通過透明的顱骨即可看到小腦的位置。4.對照圖12-42-1所指示的位置，用探針垂直穿入一側(cè)頂間骨（進針約2?3mm）,破壞一側(cè)小腦。如有出血，以棉球壓迫止血。