對音樂師資聲樂教育的思考.doc

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1、對音樂師資聲樂教育的思考［摘要］我國教育改革的關鍵在於教師隊伍的提高與發(fā)展。新一輪國傢基礎教育課程改革，將推動我國的中小學音樂教師發(fā)生—次歷史性的變革［關鍵詞］音樂師資；聲樂教育；思考［作者簡介］王容，湖南工業(yè)大學音樂系聲樂教研室主任，湖南株洲412000［中圖分類號］G650［文獻標識碼］A［文章編號］1672-2728(2008)11-0203-02聲樂專長是音樂教育師資非常實用的教學手段。因此，聲樂教育的質(zhì)量對於學生十分重要。我國教育改革的關鍵在於教師隊伍的提高與發(fā)展。新一輪國傢基礎教育課程改革，將使我國的中小學教師發(fā)生一次

2、歷史性的變革，教師的課堂生活將發(fā)生根本性的改變，教師將隨著學生學習方式的改變而重新建立自己的教學方式。音樂教師的聲樂教學水平主要取決於高師的聲樂教學水平。筆者通過教學實踐深切地感到目前教學中存在弊端，學生在校期間不能夠掌握音樂教學的基本思路和方法，因此學生出校之後不能立即適應中小學音樂課的教學需要。新世紀中國的教師隊伍將是門世紀中國社會最具變化的職業(yè)。同時，教師角色的轉(zhuǎn)變集中地體現(xiàn)瞭教育改革的理念和實踐，是學校確定師資培養(yǎng)方向的重要依據(jù)，必定會引發(fā)師資教育的深刻變革一、聲樂教師自身素質(zhì)有待提高聲樂藝術的發(fā)展同聲樂教育的發(fā)展總是緊緊

3、相聯(lián)的。一個國傢、一個民族的歌唱藝術水平往往反映著聲樂教育水平的高低,教師的教學和演唱水平是至關重要的，要提高高師聲樂教學水平，必須要有一支素質(zhì)優(yōu)良的聲樂教師隊伍1教師要有總的正確的歌唱藝術觀念，掌握正確的唱法，隻有老師明白瞭，學生才可能明白。如果教師本人都沒有搞懂正確的唱法，教學時難免陷入"盲人騎瞎馬”的境地。因此，聲樂教師尤其是剛畢業(yè)的年輕教師，要通過各種渠道的學習和提高，形成正確的歌唱藝術觀念，盡可能地掌握多種風格的作品演唱2要有個好耳朵。聲樂教學這門藝術主要通過聽覺來進行，聲樂中的絕大多數(shù)問題，隻能靠聽覺去把關，教師必須借

4、助敏銳和有經(jīng)驗的聽覺，去準確地判斷學生發(fā)生和演唱時的音準、節(jié)奏、音質(zhì)、音色、共鳴、氣息、讀字等情況並及時對學生的發(fā)聲和演唱作出調(diào)整。如果耳朵不靈辨別不清就不知道方法往哪裡用，甚至可能引導到錯的方向上去3聲樂教師必須具有"對癥下藥”的能力。每一位學生在學習聲樂過程中或多或少都存在著歌唱發(fā)生技巧和歌唱藝術表現(xiàn)上的問題，聲樂教學過程就是師生合作及時發(fā)現(xiàn)問題運用有效的訓練手段，逐步解決問題的過程4聲樂教師應具有較強的舞臺演唱能力和一定的鋼琴伴奏能力。具備示范歌唱能力的教師可以使言傳與身教有機地結(jié)合起來，使他的教學更具魅力，更令人信服5聲樂

5、教師必須具有全面的文化藝術修養(yǎng)和相關學科知識。聲樂是音樂詩歌和演唱技巧完美結(jié)合的藝術，好的演唱必須建立在科學的發(fā)聲技巧豐富的情感體驗和濃厚的文化底蘊基礎之上，聲樂教師的修養(yǎng)越全面知識結(jié)構(gòu)越完備，越有可能成為聲樂教育傢，並培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的聲樂人才二、教師的角色轉(zhuǎn)變與師資隊伍的培養(yǎng)1隨著改革的發(fā)展，高師音樂教育專業(yè)在教學實踐中，迫切需要能適應教育和新《音樂課程標準》實施要求的大批優(yōu)秀音樂師資隊伍。而傳統(tǒng)的音樂教育對高師音樂教育專業(yè)一些基礎的知識技能缺乏研究和行之有效的方法。如節(jié)奏感的培養(yǎng)，準確的歌唱能力的培養(yǎng)，聽覺能力的培養(yǎng)，多聲部能

6、力的培養(yǎng)，讀譜能力的培養(yǎng)，音樂創(chuàng)造的培養(yǎng)；音樂中合作能力的培養(yǎng)兒童訓練及青少年變聲期的訓練等方面。如果高師音樂教育專業(yè)培養(yǎng)的教師僅僅隻是琴彈得好，美聲唱得好，這樣能解決學校教育的實際問題嗎？教師的角色不能是等學生畢業(yè)以後到工作崗位才培養(yǎng)，這樣學生在學校學習是盲目的。改革後的高師音樂教育專業(yè)，首先是把學生作為未來的教師培養(yǎng)，並為學生創(chuàng)設教學情境，使他們早一點地進入教師角色，為學生創(chuàng)設特殊的環(huán)境，使學生像教師專業(yè)發(fā)展。同時，讓學生參加與學校的改革，使學生感到自己既是學生又是未來的教師。教師不僅要把自己掌握的知識技能教授給學生，還要通過

7、自己的人格和道德修養(yǎng)，言傳身教地去影響學生。所以，高師聲樂教育專業(yè)培養(yǎng)未來的教師要加強人格和道德的修養(yǎng)，更好地適應基礎音樂教育2盡管近年高師音樂系科的師資建設有瞭大的發(fā)展，但仍存在著一些問題。主要問題是師資隊伍建設發(fā)展不平衡，一些院系師資面臨著青黃不接的問題，教授、副教授的年齡偏大，沒有提供必要的條件對年輕教師進行培養(yǎng)，忽視學科隊伍的梯隊建設,師資水平直接影響教學質(zhì)量的提高。因之，加強師資隊伍的建設是高師音樂教育改革的一項重要內(nèi)容3合理的師資結(jié)構(gòu)，重點培養(yǎng)思想覺悟高、業(yè)務能力強，有一定教學科研能力的中青年骨幹教師，使他們盡快成長4

8、各系院的領導應重視師資隊伍的培養(yǎng)，合理使用人才，為教師創(chuàng)造一個輕松、愉快的工作環(huán)境三、聲樂職業(yè)教師從實踐型向?qū)嵺`和學術雙內(nèi)型轉(zhuǎn)軌聲樂教育隊伍的建設和發(fā)展依靠兩部分，一是音樂學院和眾多的師范現(xiàn)職專業(yè)教師。二是現(xiàn)行教育母機所孕育的未來師資。近代聲樂教育