讓拼音教學(xué)“活動(dòng)”起來

《讓拼音教學(xué)“活動(dòng)”起來》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、讓拼音教學(xué)“活動(dòng)"起來文／董玲霞漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中是幫助識(shí)字、正音、學(xué)爿普通孩要到公同去玩，可是他們個(gè)年紀(jì)太小了義不認(rèn)識(shí)路．怎么話的工具，也是閱讀寫話的工具。在發(fā)展兒童的語言、促進(jìn)兒童辦呢?它們就請(qǐng)大Y和大W帶路，大Y帶著小i一塊走了．就成早期智力開發(fā)‘面．具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。漢語拼音使小學(xué)低音節(jié)yi，(領(lǐng)讀)大w帶著小u止了就成了音節(jié)WII，(領(lǐng)讀)只有年級(jí)的語文教學(xué)有了新的面貌。它不冉以識(shí)字為巾心來組織教小u沒人帶他，急得哭了，兩滴眼洞直往外流，怎么辦呢?大Y學(xué)，i『IT足以發(fā)展語文為核心來加快兒童語言能力的全面培養(yǎng)。聽到哭聲

2、轉(zhuǎn)過身來，見小ii哭得好傷心，于足來到他身邊．摸摸在一定程度上這既減輕了為眾多文字符號(hào)的單純識(shí)字帶來它的頭說：“好吧，我冉帶一個(gè)，nr是你得把眼洞擦干凈，記住不的枯燥乏味的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)在大量的閱瀆巾開闊了兒童的視許哭。”小n高興極了．邊走邊唱著歌：“iun單獨(dú)_止．大Y大野。如何指導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童。掌握好這一重要工具呢?W來帶路，小ti眼洞擦干凈，大家齊步向前進(jìn)。”這樣把知識(shí)化傳統(tǒng)的拼合教學(xué)死記硬讀，學(xué)生毫兒興趣可言。常常足教為有趣的故事使學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu接受快，理師領(lǐng)讀得u干舌燥，效果仍不明顯。低年級(jí)學(xué)生無意注意^主解深

3、，記憶牢，還能使學(xué)生對(duì)跟大Y后面去掉兩點(diǎn)引起注意。導(dǎo)。他們往往開始能夠按照教師的要求聽講．有目的地注意有情境圖示法關(guān)事物，但不能持久。新教材內(nèi)容鮮活，形式新穎。如果我們的實(shí)驗(yàn)教材拼音部分充分體現(xiàn)了這一特色，畫面出現(xiàn)了優(yōu)美教學(xué)方法能夠具_(dá)仃多樣性和趣味性．就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)拼音的鄉(xiāng)村河畔晨景圖，我們耍選擇接近生活、寓于情趣的插圖．利的興趣。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生愛玩愛動(dòng)的特點(diǎn)1『I『言，興趣來自多彩用插圖表音、表形的特點(diǎn)，肩發(fā)學(xué)生掌握字母。比如：女孩唱歌的活動(dòng)。不諦為一好的選擇。aaa．公雞啼叫ooo，鵝在水葉1倒影eee。游戲?qū)W習(xí)法實(shí)物演示法游戲

4、學(xué)習(xí)法足指在課堂教學(xué)巾．通過學(xué)生參與游戲活動(dòng)，用直觀的辦法來幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，記住字形。教學(xué)聲母f在游戲中獲取知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，達(dá)到寓教于樂。教育和t時(shí)，拿一把拐杖做教具進(jìn)行直觀演示。拐杖朝下“n”．拐杖心理學(xué)研究的成果表明．兒童的思維足從活動(dòng)開始的．在活動(dòng)朝上“ff’。然后在問答巾揭示f和t的瀆音及寫法．冉通過實(shí)物巾，孩子的大腦處于高度興奮狀態(tài)。此，在教學(xué)中經(jīng)常采用游演示來檢驗(yàn)發(fā)音的方法是否確。在區(qū)分b和P，d和L．gk和戲?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生在玩巾思．玩巾學(xué)，使認(rèn)知與情感融為一體。h發(fā)音是否送氣。拿一張薄紙放在嘴邊．有意識(shí)地發(fā)出不

5、同的如：在學(xué)習(xí)整體認(rèn)瀆音節(jié)后，_幾r設(shè)計(jì)如下練習(xí)(出示圖：岡上畫音，讓學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。的是一棵大樹，樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上寫著整體認(rèn)讀音節(jié))。師：歌訣鞏固法秋天劍了，果同豐收了，我們一起去果同幫農(nóng)民們們摘節(jié)果好兒童的感知具有模糊性，對(duì)音形桶近的字母容易混淆，若嗎?(生：好極了)農(nóng)民們伯還說了，如果你能帶領(lǐng)仝班同學(xué)讀一采用編寫兒歌、口訣來辨別鞏同字母的音和形。學(xué)生學(xué)后會(huì)印瀆節(jié)果上的音節(jié)，他就把這個(gè)大蘋果送給你，你們想不想耍?學(xué)象深刻。例如：“bbb聽廣播，PPP把水潑，小馬快跑ddd，氣生很興奮，有的同學(xué)甚至說：老師，我最愛吃蘋果

6、了，叫我去吧，球上升qqq，拐棍加橫fff，傘把撐開ttt，像把椅子hhh”我定能讀對(duì)。這樣緊密結(jié)合課文，針對(duì)兒童年齡特征安排一等。這些兒歌突出了字母形體的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，學(xué)生便于記些游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛巾，體會(huì)到學(xué)巾有趣、趣巾有憶。知，使認(rèn)知活動(dòng)與師生情感交織在一起。作為低年級(jí)教師，我們都知道拼音教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文在拼讀練習(xí)的教學(xué)巾，待學(xué)生掌握了拼湊‘法后，可設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在具體的教學(xué)方法也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及實(shí)際情了“找朋友”的游戲，就足把聲母卡、韻母卡分別交給學(xué)生，哪兩況來設(shè)計(jì)市H信只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐巾善于鉆研．合理運(yùn)用

7、適個(gè)(幾個(gè))能組成老師要求的音節(jié)，他們就足好朋友。我也常和的方式，就一定能使學(xué)生輕松愉快、興趣盎然地學(xué)好拼音，讓學(xué)生一起做“摘果”游戲。板畫(簡筆)節(jié)果樹將聲母、韻母分拼音教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。為學(xué)生們今后的語文學(xué)習(xí)打下別寫在_半個(gè)蘋果的貼片上，拿對(duì)了聲母、韻母卡片，合起來足一堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。個(gè)蘋果。此外，還領(lǐng)著學(xué)生捉迷藏(~Jll練練拼)，比賽“開火車”，拼音字母是一些抽象的符號(hào)，而且有些字母很容易混淆，進(jìn)行演一演(識(shí)字)等活動(dòng)。拼音教學(xué)巾恰當(dāng)?shù)匕才呕顒?dòng)，不但像ie和ei．如果只是分析字母構(gòu)成效果不會(huì)太好．為了提高教提高了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的

8、興趣。而且提高了學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)效果可以采用歌訣法來進(jìn)行拼音教學(xué)。如區(qū)別f【{和引，我編表演學(xué)習(xí)法了歌訣：小人砍樹eielei，小人倚樹睡一夜(ye)。教學(xué)“iuti”利用表演活動(dòng)_在活動(dòng)中掌握所學(xué)內(nèi)容。