讓拼音教學(xué)活起來(lái)

讓拼音教學(xué)活起來(lái)

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1、讓拼音教學(xué)活起來(lái)[讓拼音教學(xué)活起來(lái)]傳統(tǒng)的拼音教學(xué),學(xué)生機(jī)械地記,枯燥地讀,讓拼音教學(xué)活起來(lái)。教師的指導(dǎo)僅僅體現(xiàn)在領(lǐng)讀上。使用人教版新教材的過(guò)程中,我對(duì)拼音教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。一、多彩活動(dòng)——興趣之來(lái)源傳統(tǒng)的拼合教學(xué)死記硬讀,學(xué)生毫無(wú)興趣可言。常常是教師領(lǐng)讀得口干舌燥,效果仍不明顯。低年級(jí)學(xué)生無(wú)意注意占主導(dǎo),他們往往開(kāi)始能夠按照教師的要求聽(tīng)講,有目的地注意有關(guān)事物,但不能持久。新教材內(nèi)容鮮活,形式新穎。如果我們的教學(xué)方法能夠具有多樣性和趣味性,就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,興趣來(lái)自多彩的活動(dòng)。在

2、拼讀練習(xí)的教學(xué)中,待學(xué)生掌握了拼讀方法后,我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲,就是把聲母卡、韻母卡分別交給學(xué)生,哪兩個(gè)(幾個(gè))能組成老師要求的音節(jié),他們就是好朋友。我也常和學(xué)生一起做“摘蘋(píng)果”游戲。板畫(huà)(簡(jiǎn)筆)蘋(píng)果樹(shù)將聲母、韻母分別寫(xiě)在半個(gè)蘋(píng)果的貼片上,拿對(duì)了聲母、韻母卡片,合起來(lái)是一個(gè)蘋(píng)果。此外,我還領(lǐng)著學(xué)生捉迷藏(訓(xùn)練練拼),比賽“開(kāi)火車”,進(jìn)行演一演(識(shí)字)等活動(dòng)。我覺(jué)得拼音教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕才呕顒?dòng),不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,而且提高了學(xué)生的參與意識(shí)。二、歌訣法——有效的教學(xué)方法拼音字母是一些抽象的符號(hào),而且有些字母

3、很容易混淆,像ie和ei。如果只是分析字母構(gòu)成效果不會(huì)太好,為了提高教學(xué)效果可以采用歌訣法來(lái)進(jìn)行拼音教學(xué),語(yǔ)文論文《讓拼音教學(xué)活起來(lái)》(..)。如區(qū)別舊和引,我編了歌訣:小人砍樹(shù)eieiei,小人倚樹(shù)睡一夜(ye)。教學(xué)“iuü”一課,我采用了歌訣教學(xué):小i的媽媽是大y,大y小i挨一起(wu),小ü爸媽不在家,大y阿姨照顧他,小ü非常有禮貌,見(jiàn)了大y就摘帽(yu)。利用歌訣去教學(xué),學(xué)生興趣濃厚,而且通俗易懂,便于學(xué)生識(shí)字。三、小組研討一培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)新課程改革,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的

4、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,為人的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我認(rèn)為低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過(guò)程。在拼音教學(xué)中,我體會(huì)到小組討論研究學(xué)習(xí)很有必要,它能夠幫助學(xué)生樹(shù)立初步的合作意識(shí)。在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師首先要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法:先自己試一試,掌握好的同學(xué)幫助一下有困難的同學(xué)。例如拼讀時(shí),可以這樣跟學(xué)生說(shuō):“要像老師那樣,先看聲母、后看韻母、再加上聲調(diào)、碰一碰看看發(fā)什么音?”這樣的要求實(shí)際上強(qiáng)調(diào)拼讀的方法,學(xué)生容易接受。教師再補(bǔ)充一句,“看誰(shuí)是最好的小老師”。這樣極易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,好勝心理促使他們競(jìng)讀互學(xué)

5、,課堂氣氛熱烈。在這一過(guò)程中,學(xué)生的參與意識(shí)、合作意識(shí)樹(shù)立起來(lái)了。因?yàn)橹挥袇⑴c具體的活動(dòng),他們才能獲取知識(shí)、與人合作,才會(huì)感受到成功的喜悅。四、充分開(kāi)發(fā)教材中的圖畫(huà)資源人教版實(shí)驗(yàn)教材中的每一課都安排了色彩明麗、內(nèi)容豐富、具有啟發(fā)[1][2]讓拼音教學(xué)活起來(lái)2  第2篇WTO與企業(yè)財(cái)務(wù)管理  〖預(yù)覽〗一、入世后財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響  任何企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)管理都是在一定環(huán)境和條件下展開(kāi)的,人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變遷必定會(huì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生極大的影響,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:  (一)金融市場(chǎng)變化的

6、影響。加入WTO之后,根據(jù)《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》的基本要求及與有關(guān)WTO成員國(guó)達(dá)成的雙邊協(xié)議,我國(guó)將逐步放松外資金融機(jī)構(gòu)準(zhǔn)人的范圍和區(qū)域限制。越來(lái)越多的外資金融機(jī)構(gòu)進(jìn)入我國(guó),必將使我國(guó)金融市場(chǎng)發(fā)生全面而深遠(yuǎn)的變化,呈現(xiàn)出一些新的特征,從而對(duì)企業(yè)籌資投資產(chǎn)生極大的影響。第一,金融市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大、資金供給的增加和金融工具的不斷創(chuàng)新,為我國(guó)企業(yè)籌資、投資和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)提供了多種可供選擇的組合方式。第二,金融創(chuàng)新豐富了金融工具品種,拓展了金融服務(wù)范圍,但同時(shí)也派生出利率風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、表外風(fēng)險(xiǎn)等新的風(fēng)險(xiǎn),使金融風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步加大,規(guī)

7、避風(fēng)險(xiǎn)將成為人世后企業(yè)財(cái)務(wù)管理面臨的最重要課題之一。第三,國(guó)內(nèi)外金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇,促使我國(guó)金融機(jī)構(gòu)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的步伐進(jìn)一步加快,金融機(jī)構(gòu)自律性管理將進(jìn)一步加強(qiáng),國(guó)家對(duì)金融市場(chǎng)的監(jiān)管也將進(jìn)一步規(guī)范,必將便金融市場(chǎng)配置資源的功能得以更加有效地發(fā)揮。這樣,無(wú)論什么性質(zhì)的企業(yè)在金融市場(chǎng)都將處于公平競(jìng)爭(zhēng)的地位,只能憑借其良好的經(jīng)濟(jì)效益、看好的市場(chǎng)前景與持續(xù)高速的增長(zhǎng)而獲得資金,況且企業(yè)籌資有時(shí)還要……讓拼音教學(xué)活起來(lái)3  第3篇淺談利潤(rùn)管理的合理性  〖預(yù)覽〗由于現(xiàn)實(shí)不成熟的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及人們對(duì)假賬的深惡痛絕,“利潤(rùn)

8、管理”被習(xí)慣上理解為非善意的利潤(rùn)操縱。的確在現(xiàn)階段“利潤(rùn)管理成為一個(gè)很消極的詞匯,但是凡事都有它的另一面,利潤(rùn)管理也有它的合理性,就象納稅籌劃與偷稅一樣,雖然其目的都是為了節(jié)約稅費(fèi)支出,但其實(shí)現(xiàn)目的的手段截然不同:前者合法合理,是一種較高水平的理財(cái)行為;而后者是以違法和不合理的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)的,承擔(dān)著較大的法律風(fēng)險(xiǎn),是一種愚昧的理財(cái)行為?! ∫?、利潤(rùn)管理“度”的把握  利潤(rùn)管

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