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1、高中英語新課程有效閱讀教學(xué)策略自治區(qū)課改英語學(xué)科備課組2012年7月19日一、對(duì)閱讀的理解1.何為閱讀？Readingisacourseofperceivingawrittentextinordertounderstanditscontent.從書面材料中獲取信息的過程。書面材料主要是文字，也包括符號(hào)、公式、圖表等。首先是把文字符號(hào)變成聲音，后達(dá)到對(duì)書面材料的理解。閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的認(rèn)知行為。2.閱讀為何？Readforinformation,forlanguage,forstructure,forpointsofview,forcul
2、ture,forpleasure3.哪些因素影響閱讀的效果？ReadingliteracyReadingstrategiesReadinghabitsReadingattitudesReadinginterestSelfconcept/readingcomprehension4.閱讀有哪些常用的方式？目的IntensivereadingExtensivereading形式Silentreading(withunderstandingthecontentofthetext)Oralreading(withslightlyorwithoutunderstandingtheconte
3、ntofthetext,moreusefulforfluency,pronunciation,listeningcomprehension,14dictation,speaking;doesnotoftenhelpstudentstofocusonthemeaningofthetextbecausethestudentshavetoconcentrateonpronunciation,intonation,pausingandtherecognitionofthenewwords.)二、新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)的總體要求（一）閱讀課文在高中英語教學(xué)中的地位1.閱讀材料與其他語料相比，占
4、高中英語教科書中最大的比重；2.閱讀課文載有與該單元有關(guān)的重要信息，還呈現(xiàn)了其中大部分的詞匯和主要的語法結(jié)構(gòu)。3.高中階段閱讀教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)閱讀的技能。（二）高中閱讀教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的技能掌握基本事實(shí)；抓住中心思想；了解時(shí)空順序；理解文章內(nèi)涵；從上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)象；分析作者的觀點(diǎn)、態(tài)度、意圖；讀懂圖表和說明書等；分析語篇結(jié)構(gòu)；獲取語言和文化知識(shí)；綜合評(píng)價(jià)文章等。（三）高中英語新課程八級(jí)閱讀技能目標(biāo)要求1.能識(shí)別不同文體的特征；2.能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；3.能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；4.能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信
5、息并進(jìn)行加工處理；5.能在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學(xué)作品；6.除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬詞以上。（四）高考英語《考試大綱》閱讀技能的要求 要求考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章?？忌鷳?yīng)能：1.理解主旨和要義；2.理解文中具體信息；3.根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；4.做出簡單判斷和推理；5.理解文章的基本結(jié)構(gòu)；6.理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。14從近幾年省內(nèi)外的英語高考閱讀題目的設(shè)置不難看出，它要求學(xué)生不僅能夠完成淺層理解題，更要能夠在快速閱讀后透徹理解全文并歸納全文提供的信息，從而進(jìn)行正確的邏輯推理甚至對(duì)文中未提及的情況進(jìn)行推理想象
6、。這就要求必須在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中訓(xùn)練閱讀速度，培養(yǎng)和提高整體理解的閱讀能力。三、閱讀教學(xué)改進(jìn)的必要性（一）學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中常見的問題柳州市某普通中學(xué)（600學(xué)生）問卷調(diào)查中反映的學(xué)生英語閱讀狀況：1.閱讀興趣不濃。l你對(duì)英文閱讀是否感興趣？5%的學(xué)生回答是“有興趣”；78.7%的學(xué)生的回答是“一般”；16.4%的學(xué)生的回答是“不怎么感興趣”；（反映對(duì)目的語即英語的態(tài)度，外在動(dòng)機(jī)，工具性動(dòng)機(jī)——學(xué)好英語是進(jìn)入理想大學(xué)的必備條件）l改變：（1）讓學(xué)生對(duì)教師感興趣（愛字當(dāng)頭；糾錯(cuò)要委婉，表揚(yáng)要實(shí)在；寬容學(xué)生的錯(cuò)誤）；（2）教師為學(xué)生提供感興趣的閱讀材料；（3）教師將枯燥的閱讀材料變得
7、有趣；（4）采取有趣的教學(xué)方式。2.閱讀需求不強(qiáng)。l除了老師布置的閱讀任務(wù)外，你還會(huì)找其他的材料進(jìn)行閱讀嗎？47.5%的學(xué)生選擇了“不會(huì)”。這說明仍有近半數(shù)的學(xué)生閱讀主動(dòng)性、自主性不夠。改變：明確閱讀與聽、說、寫等技能的關(guān)系。3.閱讀題材不寬。l你對(duì)哪類閱讀題材感興趣？學(xué)生對(duì)故事型題材最感興趣（47%），其次為科普文章（29.5%）、社會(huì)文化（29.5%）。學(xué)生需要的是接近生活，符合實(shí)際需要的材料。閱讀興趣與材料的選擇有密切的聯(lián)系。根據(jù)興趣自我選擇的閱讀效果最為理想。（從培養(yǎng)興趣出發(fā)，我們是
