淺談美術(shù)課堂中合作學(xué)習(xí)的幾點看法.doc

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1、淺談美術(shù)課堂中合作學(xué)習(xí)的幾點看法實驗中學(xué)張月明合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的基本理念。小組合作是通過組內(nèi)學(xué)生的自主探究和互助活動共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。它可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、促進(jìn)知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和能力，減輕學(xué)生壓力，增強(qiáng)自信；有利于活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率?！　『芏嗝佬g(shù)教師都曾碰到過這樣的一些問題，諸如：學(xué)生上課不攜帶繪畫工具，無視課堂紀(jì)律，妨礙教師授課，屢次拖欠作業(yè)，不愛護(hù)專業(yè)教室衛(wèi)生等等。這些問題都曾實實在在的擺在筆者和眾多美術(shù)教師面前，成為一種困擾，甚至成為一種心理負(fù)擔(dān)。曾經(jīng)采取批評、單獨勸導(dǎo)、適當(dāng)懲罰，結(jié)果都不甚理想。學(xué)生常常是改了今天，忘了明天，如果教

2、師先闡明“小組”的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——這是一個神圣的使命，偉大的任務(wù)。反之，如果小組內(nèi)有一個成員落伍、掉隊就會影響整個小組的成績。例如組內(nèi)有成員不攜帶繪畫工具、上課吵鬧、欠交作業(yè)便會影響全組成績和榮譽(yù)。教師應(yīng)以此增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，使他們緊密和諧在一起。在合作學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生不僅對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且還有對小組其他成員負(fù)責(zé)，也為小組團(tuán)體的榮譽(yù)負(fù)責(zé)。合作學(xué)習(xí)將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個教師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)不足，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，合作能力，行為規(guī)范意識得到大大的提高，真正實現(xiàn)了每一個學(xué)生都得到發(fā)展。另外，繪

3、畫原本即是視覺藝術(shù)，小組成員在一起作畫，可相互看到彼此的作業(yè)，大大有利于提高畫技，特別有利于后進(jìn)生進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與信心?！〗處煈?yīng)對各小組實施動態(tài)管理，深入到每個小組，參與其中的合作學(xué)習(xí)，處理好獨立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，做個耐心的引導(dǎo)者與熱情的幫助者，協(xié)調(diào)好各組之間的關(guān)系，把握好公平公正原則。同時教師應(yīng)關(guān)注到弱示群體?！τ谛〗M合作的評價機(jī)制，我是這樣想的。對于優(yōu)秀的小組要及時予以鼓勵加分，但是對于表現(xiàn)還不夠理想的小組及個人不采取扣分的方式進(jìn)行評價，這樣做的好處在于較為全面地調(diào)動學(xué)生的積極性與參與性。應(yīng)該說這不僅調(diào)動了加分部分的學(xué)生，對于沒有加分的學(xué)生而言也同樣產(chǎn)生效果，他們會為

4、了本組和自己的榮譽(yù)而積極努力。這一機(jī)制較之以往的扣分制來得更為行之有效的多，扣分原本是教師為了給學(xué)生一定的警示，希望其進(jìn)步。但這樣的做法往往忽視了學(xué)生的感受，使他們有種被老師放棄出局的感覺，由此他們會產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的想法，甚至與教師樹立對抗情緒，妨礙到教與學(xué)兩方面。只加分而不扣分使的制度各小組及成員在陽光的沐浴下積極團(tuán)結(jié)尋求進(jìn)取。