師生結(jié)對(duì)幫扶制度.doc

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1、牙科中心小學(xué)控輟保學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶制度為真正做到“服務(wù)兒童、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)”，落實(shí)人本理念，為兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng)提供教育保障，使教職工在實(shí)際行動(dòng)中充分發(fā)揮光和熱，有效解輟學(xué)的教育問題?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。一、結(jié)對(duì)幫扶、談心的對(duì)象。以學(xué)困生和留守兒童為主要的幫扶、談心對(duì)象。特別是學(xué)習(xí)較差、性格缺陷、心理障礙、行為偏極、人生觀價(jià)值觀扭曲、安全隱患較嚴(yán)重的留守兒童。二、結(jié)對(duì)幫扶、談心的目標(biāo)和原則。每一名教師至少有三名兒童作為結(jié)對(duì)幫扶、談心的對(duì)象；每月至少與幫扶、談心的對(duì)象談心一次；按照因人而異、注重實(shí)效的

2、原則，通過控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定與個(gè)人選定相結(jié)合，形式多樣地開展教職工與兒童的結(jié)對(duì)幫扶、談心活動(dòng)，促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展。三、結(jié)對(duì)幫扶、談心工作的內(nèi)容。1、宣傳《義務(wù)教育法》等保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律法規(guī)，增強(qiáng)留守兒童監(jiān)護(hù)人的法律意識(shí)，教育兒童運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。2、對(duì)心理上有障礙的兒童，責(zé)任教師要經(jīng)常與其交流、溝通，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)其進(jìn)行“四自三遠(yuǎn)離(自尊、自立、自律、自強(qiáng)，遠(yuǎn)離不良嗜好、遠(yuǎn)離不法場(chǎng)所、遠(yuǎn)離不軌人群)”的教育；對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的兒

3、童要著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。3、對(duì)兒童中的學(xué)困生，責(zé)任教師要優(yōu)先輔導(dǎo)，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。4、對(duì)兒童中的貧困生，學(xué)校優(yōu)先照顧，對(duì)他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。責(zé)任教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。5、結(jié)對(duì)教師定期走訪，與監(jiān)護(hù)人或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流后，要及時(shí)反饋兒童的情況，做好兒童的思想工作。讓兒童在老

4、師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。四、結(jié)對(duì)幫扶、談心的形式。根據(jù)幫扶對(duì)象的學(xué)習(xí)成績(jī)、居住地域等具體情況，采取多種形式開展結(jié)對(duì)幫扶。五、結(jié)對(duì)幫扶、談心的要求。1、高度重視結(jié)對(duì)幫扶、談心工作，明確自身責(zé)任，特別是黨員要發(fā)揮先鋒模范作用，切實(shí)關(guān)愛學(xué)生，使其健康、快樂地成長(zhǎng)。2、堅(jiān)持“以人為本”，做到以誠(chéng)待人、以情感人、服務(wù)育人。針對(duì)留守兒童的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。