資源描述：
《如何搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、如何搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)從教師角度應(yīng)做好以下幾個方面?！ ∫?、課堂引入——設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究 引入課題，就要抓住學(xué)生的思維，撥動學(xué)生的心弦，立疑激趣，促使學(xué)生學(xué)習興趣高漲，步入智力振奮狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生探求新知識的積極性和自覺性。教師的責任在于提供各種學(xué)習條件，給予點撥、激勵，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習愿望，使他們從"要我學(xué)"的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)到"我想學(xué)"的主動狀態(tài)，引他們"入境入情"，讓他們以最佳的學(xué)習心理去獲取知識。課題引入的恰當精彩能調(diào)動學(xué)生積極思維，入境入情，為后面的授課起到鋪墊作用，使學(xué)生自
2、覺積極地投入學(xué)習狀態(tài)，起到事半功倍的功效。。又如在引進解直角三角知識的應(yīng)用時，讓學(xué)生親自設(shè)計測量學(xué)校旗桿的高度。就這樣，每教授一個知識點，我始終精心設(shè)計問題情景，把學(xué)生的注意力完全集中到課堂中來，使學(xué)生的大腦處于最興奮的狀態(tài)之中，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的沖動，對課文的內(nèi)容產(chǎn)生了探究的欲望?！ 《⒆寣W(xué)生成為學(xué)習主人 教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成?！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥牎睍模强俊白觥睍?，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生
3、做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐。要強調(diào)凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫出。數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”“滿堂灌”，教師應(yīng)創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，保護學(xué)生的自尊心和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，同時還要做好恰當?shù)膶W(xué)習評價，合理地表揚、鼓勵，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。課堂上提倡“學(xué)生主體觀”把課堂、樂趣、權(quán)利、時間還給學(xué)生。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人?！ ∪?、
4、營造寬松的課堂氣氛 數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習本身是一種師生互動的活動，通過一些詼諧、幽默的語言，活躍整個課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與這種活動的熱情，使之感受到這些知識似乎是通過他們自己的頭腦探索，研究、產(chǎn)生出來的。要喚醒和增強學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此見解和知識，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道。 四、增強學(xué)生信心，體驗成功喜悅 皮格馬利翁效應(yīng)
5、告訴我們；只要熱情期待和努力，就能得到所希望的效果。心理學(xué)家指出：“一個人要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量，教育家蘇霍姆斯基說過：“一個孩子，如果從未品嘗過學(xué)習勞動的歡樂，從未體驗過克服困難的驕傲——這是他的不幸。”因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)“成功”的情境，讓每位學(xué)生在順境學(xué)習中增強信心，體驗歡樂，在逆境探索中體驗成功，成功的意義遠遠大于失敗，教師應(yīng)給不同程度的學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，使學(xué)生擁有主動參與獲得成功的豐富情感體驗。把握好“成功點”及時鼓勵，使學(xué)生的參與意識得到強化和升華。 總
6、而言之，新課改背景下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是單純的知識傳遞，課堂上我們的學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發(fā)，我們的課堂越加變得燦爛、精彩。要求教師確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程中，在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展。
