五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-第4單元-語(yǔ)文園地-人教部編版(共16張PPT).pptx

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1、語(yǔ)文園地人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你們掌握了哪些閱讀方法？2.討論交流:聯(lián)系本單元的課文說(shuō)一說(shuō)。3.抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。一、交流平臺(tái)(一)讀下面的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心，再選擇一種情景，照樣子寫一寫。二、詞句段運(yùn)用從見(jiàn)到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一只接著一只地吸著煙。黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說(shuō)“同志們……”停了一下，又說(shuō)“孩子們，我給大家分菜，，每人一筷子?！弊x一讀1

2、.討論交流:根據(jù)句子說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)人物的心理活動(dòng)。2.(1)“整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙”體現(xiàn)了毛主席的悲痛心情。(2)“憤怒地注視”“堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說(shuō)”體現(xiàn)了黃繼光當(dāng)時(shí)對(duì)敵人的痛恨和堅(jiān)定的信念。(3)“喉嚨哽了一下”說(shuō)明將軍內(nèi)心深受感染，對(duì)戰(zhàn)士們的做法十分感動(dòng)。3.三種情景：焦急地等人、期待落空、久別重逢。大家選擇一種情景，照樣子寫一寫。(注意要通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心)4.展示優(yōu)秀作品。(二)下面的句子寫出了人物與平時(shí)不同的表現(xiàn)，體會(huì)它們的表達(dá)效果，照樣子說(shuō)一說(shuō)。手術(shù)臺(tái)上，一箱從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次

3、又一次。平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過(guò)，可是這件事讓我實(shí)在無(wú)法釋懷，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無(wú)法入睡。1.討論交流:讀了這兩個(gè)句子，你覺(jué)得好在哪里?2.兩個(gè)句子的共同特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法寫出了人物與同時(shí)不同的表現(xiàn)。第一個(gè)句子突出了沃克醫(yī)生的緊張和劉伯承傷勢(shì)的嚴(yán)重，第二個(gè)句子突出了這件事帶給“我”的影響之大。1.大家有感情地朗讀《帆》。2.看看這篇文章寫得漂亮嗎？你覺(jué)得好在哪里？3.討論交流。三、書(shū)寫提示4.要想自己的文本寫出來(lái)美觀，首先得有正確的行文格式:(1)標(biāo)題和作者要寫在醒目的位置。(2)段落要分明。5.試著在自己的摘抄本上寫一寫這篇文章，看誰(shuí)寫得最漂

4、亮。涼州詞[唐]王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。?羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。四、日積月累黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。?孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。1.同桌互讀，糾正錯(cuò)別字.2.課前我們查閱了相關(guān)資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌描繪了怎樣的景象？3.熟讀成誦?！稕鲋菰~》:縱目望去，黃河漸行漸遠(yuǎn)，好像奔流在繚繞的白云中間。就在黃河上游的萬(wàn)仞高山之中，一座孤城玉門關(guān)聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲不來(lái)呢，原來(lái)玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的啊!《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》:友人在黃鶴樓與我辭別，在柳絮如煙、繁花似錦的陽(yáng)春三月去

5、揚(yáng)州遠(yuǎn)游。孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江向天際奔流。謝謝！