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《要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力讀《心智品質(zhì)培養(yǎng)》有感讀了《心智品質(zhì)培養(yǎng)》一文，我愈發(fā)覺得培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的迫切性了。為什么呢？第一，培養(yǎng)學(xué)牛自學(xué)能力是培養(yǎng)學(xué)牛心智品質(zhì)的需要。心智品質(zhì)最大的特征在于自由O一個(gè)缺乏自學(xué)能力的學(xué)生在學(xué)校就等于失去了自主；一個(gè)在老師操縱下的木偶何談自由。《心智品質(zhì)培養(yǎng)》一文對于學(xué)生心智品質(zhì)的培養(yǎng)為我們提出了好多容易著手的辦法，但我還是有些疑慮。因?yàn)槿绻麤]有學(xué)生的自學(xué)能力作為支撐，沒有學(xué)校的自學(xué)環(huán)境作后盾，這些好辦法也必將會淹沒于分?jǐn)?shù)至上、題海訓(xùn)練的功利性教育中。試想如果沒有自學(xué)能力，沒有自學(xué)環(huán)境，學(xué)生忙于
2、應(yīng)付做不完的作業(yè)，還有吋間有心情去讀懂一個(gè)完整的李白嗎？靠一兩節(jié)課的引導(dǎo)能讓一個(gè)缺乏主動思考的學(xué)生領(lǐng)悟一段歷史中的一種精神嗎？所以，我們要給學(xué)牛魚（自由），還要教給學(xué)生捕魚（自學(xué)）。只有能夠管理自我的人才能得到自由。第二，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是課改的需要?！白灾?、合作、探究”是貫穿課改理念中的三個(gè)關(guān)鍵詞。三者之間，自主是基礎(chǔ)。只有在自主的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作和探究，才能真正培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神。而學(xué)牛的自主必須建立在自學(xué)能力基礎(chǔ)之上。學(xué)生缺乏口學(xué)能力，學(xué)校缺乏
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4、學(xué)環(huán)境，何談口主，何談?wù)n改。因此，我們課改吋一定要弄清到底是要改
5、什么？弄不明白的話就只能在訓(xùn)練式教育與課改之間糾結(jié)、徘徊。那么課改改什么呢？表血上是改教師的教學(xué)方式，實(shí)質(zhì)上是改學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此課改的基本問題就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這個(gè)基本構(gòu)建不起來，課改就只能是走形式，擺花架子，走幾步就必然會倒退回去。因?yàn)槿狈|(zhì)量的課改，對師生是沒有多少甜頭的，倒有些勞師傷生，扯虎皮拉大旗的嫌疑了。當(dāng)今課改潮流中，一些學(xué)校為什么能名噪一時(shí)，隨后卻悄然無聲了呢？原因就在于此。我想這些學(xué)校如果既能龍飛九天般地炒作，又能龍潛深淵般地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生的心智品質(zhì)得到滋養(yǎng)，就--定會持續(xù)地名聲鵲
6、起，而不會走向亢龍有悔的境地了。山東杜郎口等學(xué)校能持續(xù)十幾年而光照中華大地，諸位透過學(xué)校的教學(xué)模式，一定會看到一樣最根本的東西，那就是學(xué)生的自學(xué)。所以說要課改就必須非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。第三，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是提高教學(xué)效率的需要。目前，學(xué)牛的學(xué)習(xí)效率總體較低。尤其是一些牛源較差的學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識基礎(chǔ)都很薄弱，學(xué)習(xí)效率更是低下。在我看來，主要還是學(xué)?！鋈狈ψ詫W(xué)能力。因?yàn)槔蠋熾m然費(fèi)神耗力不少，但其實(shí)搭建的是空中樓閣。學(xué)生冋不到他學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，只能沒頭沒腦地接受孤立的知識，在天長日久的師云亦云中逐漸失去了思考力。
7、一群沒有思考力的學(xué)生，你能指望他們什么呢？這是學(xué)生的可憐，這是教育的悲哀。因此，只有培養(yǎng)起學(xué)生的口學(xué)能力，學(xué)生能夠回到他學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，能轉(zhuǎn)動他黑溜溜的眼珠子，才能踏踏實(shí)實(shí)地累積自己，成長自己。我們的教育、學(xué)生的學(xué)習(xí)才是真正有效的教和學(xué)。第四，學(xué)校的現(xiàn)狀大都不利丁學(xué)生自學(xué)。當(dāng)今的中小學(xué)學(xué)校，傳統(tǒng)的訓(xùn)練式教育還沒有真正改觀，分?jǐn)?shù)至上，題海訓(xùn)練仍是廣大學(xué)校的主題。學(xué)生自學(xué)的小舟經(jīng)不住訓(xùn)練式教育大浪濤的顛波，只能停留于表層的預(yù)習(xí)課文。雖然通過課改，學(xué)生自學(xué)有了一些名正言順的空間，但由于缺乏自學(xué)能力的系統(tǒng)培訓(xùn)教育，學(xué)生缺乏自學(xué)能力，
8、課堂中的自學(xué)環(huán)節(jié)往往流于形式，效果并不理想。因此，學(xué)校只有把學(xué)牛自學(xué)能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)性丁作全面展開，學(xué)生的自學(xué)能力才有望培養(yǎng)起來。古語云：師父引進(jìn)門，修行靠個(gè)人。學(xué)會自學(xué)才叫會學(xué)習(xí)。“自學(xué)”Z所以從古至今一直為人們所重視，有時(shí)又被忽視，我想是因?yàn)閭€(gè)體向真向善向美的本性，有吋不免會受到社會群體功利性和盲日性的迷惑，誤導(dǎo)。作為教育工作者，我希望我們能少一些功利和盲目，多一些清醒和執(zhí)著，為我們的下一代創(chuàng)造一個(gè)能真正學(xué)習(xí)的環(huán)境。
