《橋之思》教學(xué)反思.doc

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1、《橋之思》教學(xué)反思本篇課文是一首散文詩(shī)，闡述了人們對(duì)橋直觀丄的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想。圖文對(duì)照，表達(dá)了我們對(duì)美好“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者的美好愿望。全詩(shī)共有三節(jié)，第i節(jié)寫(xiě)橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來(lái)看,有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋從橋的樣式來(lái)看，從簡(jiǎn)單的獨(dú)木橋到大江大河上的現(xiàn)代斜拉橋，最后一句與最前一句和照應(yīng)，點(diǎn)出橋的功能。語(yǔ)言樸實(shí)、無(wú)華。第二節(jié)描述造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一?種美的亨受。這一小節(jié)著重寫(xiě)了兩種橋，一是既實(shí)用乂極具觀賞性的小橋，它九曲回旋，小巧別致，與湖光山色交和輝映，令人流連往返。二是城市

2、里的立交橋，巍峨雄偉，浩然坦蕩，突顯現(xiàn)代化的氣勢(shì)。第三節(jié)寫(xiě)以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建起來(lái)的心橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。本課以“橋之思”為題，說(shuō)明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫(xiě)到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文屮語(yǔ)句較長(zhǎng)，每小節(jié)都有兒個(gè)長(zhǎng)句，但語(yǔ)言樸實(shí)，富有哲理。教學(xué)吋，我是這樣做的：1?讀解課題。讀課題后，啟迪學(xué)生體會(huì)“思”的意思。以橋?yàn)橹黝}搭建文化交流平臺(tái)：課前可讓學(xué)生閱讀“開(kāi)卷有益”里的文章，搜集相關(guān)的資料。了解家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，了解最新的建橋技術(shù)。2?課文第二小節(jié)的描寫(xiě)比較

3、抽象，理解有一定的難度?？山柚n文插圖，有條件的地方可到實(shí)地感受一下，兩者結(jié)合加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“橋在給人方便的同吋，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市”這層意思；展開(kāi)合理的想像，可引入有關(guān)描寫(xiě)橋的片段進(jìn)課堂或交流家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，幫助學(xué)生理解這一小節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生選擇口己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀橋、找橋、愛(ài)橋的情感。3?詩(shī)歌第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)。教學(xué)屮，注意它與前兩節(jié)的聯(lián)系，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發(fā)了你哪些思考”組織學(xué)生交流。可采用合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)對(duì)“這樣的橋存在于心靈與心靈之］'可，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間”這句話(huà)的理

4、解。讓學(xué)生在朗讀交流之屮感悟到這樣的橋古今屮外處處存在。4、語(yǔ)文教學(xué)重在朗讀，讀屮休會(huì)，讀屮理解，這節(jié)課，采用多種讀法：自讀一朗讀一品讀一感情讀。