談學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).doc

《談學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、談學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)贛縣屮學(xué)謝芳菁［摘要］新課程改革中注匝的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的教學(xué)中,學(xué)生皿然能掌握一些知識，但在真正要運用外語交際或創(chuàng)造性運用外語的階段學(xué)生往往不如人意地表現(xiàn)出無話可說或不知道該怎么做，最根本的原因是學(xué)生不會學(xué)習(xí)的問題。本文從對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方面進行探索。［關(guān)鍵詞］學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)新課稈英語教學(xué)理念是以學(xué)生為屮心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，注重學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)習(xí)過稈和方法。培養(yǎng)H主學(xué)習(xí)的能力不僅有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)，提

2、高教學(xué)效率。木文從對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和白學(xué)能力的培養(yǎng)方面進行探索，以期對英語學(xué)習(xí)有所指導(dǎo)0一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣興趣是最好的老師。做任何事情，首先必須要有興趣，學(xué)英語更是如此。埃與斯利說過：凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法則是教英語最好的方法。比如：課前2分鐘讓學(xué)生組織作對話，或者是根據(jù)剛學(xué)過的內(nèi)容編對話來表演一個小節(jié)目，讓學(xué)生在H己所創(chuàng)設(shè)的情境屮去使用英語，去體會用另一種語言表達白己的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用英語的熱情。其次是在課堂教學(xué)屮盡量說英語，并組織學(xué)生用英語做對話，讓學(xué)生置身于英語的語境Z屮，讓他們能白然的運用所學(xué)內(nèi)容進行交際，進而在交際運用屮理

3、解枯燥的單詞、乏味的句型。當(dāng)遇到有情節(jié)的內(nèi)容，可以組織學(xué)生分角色表演。比如在學(xué)習(xí)新教材必修3Unit3TheMillionPoundBankNote時，這個單元主要講的是戲劇，若單純的讓學(xué)生機械的去讀，會讓學(xué)生覺得很枯燥無味，但是若組織學(xué)生來扮演里面人物，情況就不同了。學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，并能在真實的情境屮去理解文章，真正做到了以學(xué)生為主體的目標(biāo)。二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)代教育學(xué)的重要特征是重視、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性。因為學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)生的內(nèi)在力量的發(fā)揮，而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是調(diào)動、培養(yǎng)和提高學(xué)生的H學(xué)能力的重要措施。如：培

4、養(yǎng)聽說的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生課后多聽與教科書配套的錄音帶，注意模仿語音、語調(diào)和句了重音。此外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇一些合適的故事或短文，讓他們根據(jù)內(nèi)容I叫答問題、判斷對錯或選擇正確答案。基礎(chǔ)好的學(xué)生可聽聽英語廣播。以此來達到提高聽力、形成良好語感的目的。同時要求學(xué)生在課前講一小段H編的或摘錄的故事、幽默、唱一首英文歌曲或進行H由對話，由少到多，由易到難。既提高了他們對英語的興趣，同時也訓(xùn)練了他們的聽說能力。LI積月累，學(xué)生的口頭表達能力就會有很大的提高，話也會越來越多。其次是培養(yǎng)學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣。多寫的目的是能夠運用所學(xué)的語言表達a己的思想，“寫‘‘在學(xué)英語的過程屮有其

5、不可替代的作用。因此，平時要多練習(xí)，把所學(xué)的知識寫成英文口記或短文。只有這樣，才能鞏固所學(xué)知識，靈活運用知識。三、教會學(xué)生白主學(xué)習(xí)的方法“授z以魚，不如授z以漁”。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還必須在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的白學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（一）記憶方法的指導(dǎo)。人們常說：“是藝好學(xué)，一竅難得?！睂W(xué)好英語需要記憶大量的單詞、詞組、語法等。因此教師應(yīng)該幫助學(xué)生找到記憶的竅門。（1）研究單詞的形態(tài)記憶利用構(gòu)詞法原理，分析單詞的詞綴以及單詞是否轉(zhuǎn)化合成等來記憶英語單詞，如：加前綴in-,im-,un-,dis?,il■表否定，:correct-in

6、correct,possible-impossible,certain-uncertain,agrcc-disagrcc,legal-illegal；動詞后加后綴-or,?ion等構(gòu)成名詞,如：work-worker,act-actor,translate-translation:由形容詞加示綴?ly構(gòu)成副詞，如：careful-carefully,slow-slowly,proper-properly；轉(zhuǎn)化，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性。轉(zhuǎn)化過程屮不改變詞形，只在造句過程屮改變詞類。例:Letmetry（v.）.Letmehaveatry（n.）Wewillpr

7、esent（v.贈送）everyonewhoispresent（a.在場的）apresent（m禮物）（我們將給每一個在場的人贈送一份禮物）；合成，由兩個或更多的單詞合成一個單詞。例：wash+room—*washroom,basket+ball—>basketball,class+mate—*classmate0（2）聯(lián)想記憶法蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴甫洛夫說過：“聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ)。，‘筆者發(fā)現(xiàn)，如果在記憶單詞時充分發(fā)揮H己的想象力，聯(lián)想到與該詞有某種關(guān)系的另一些詞，也會收到意想不到的效果。例如,在記憶單詞nephew（侄了）的時候，將所有的家庭及親戚成員都聯(lián)系起來

8、記憶；在記憶單詞bana