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《談學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、談學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)當(dāng)今社會，科技迅猛發(fā)展，科學(xué)知識劇增，學(xué)校的學(xué)習(xí)只能選取最基本的知識教給學(xué)生，其它更多的源源不斷的新知識，只能靠學(xué)生自己今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終生學(xué)習(xí)。美國未來學(xué)家阿布文·托夫勒曾說：“21世紀(jì)的文盲不再是不識字的人，而是不懂學(xué)習(xí)的人?！币虼?，作為一名21世紀(jì)的教育工，我時時謹(jǐn)記“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮”的道理，寓學(xué)法于教法中，不僅僅教學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是使學(xué)生“會學(xué)”。下面我就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力談幾點(diǎn)做法?！ ∫弧?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)
2、習(xí)的欲望 “數(shù)學(xué)即生活”，意思是數(shù)學(xué)于生活而又服務(wù)于生活。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用貼近生活的問題，激起學(xué)生的興趣，啟迪他們的思維，使學(xué)生不致感到數(shù)學(xué)抽象且枯燥無味，提高他們解決問題的能力，從而主動要求學(xué)習(xí)?！ 〗虝菫榱擞耍瑢W(xué)生獲取知識是發(fā)展自己的起點(diǎn)，學(xué)生的內(nèi)因才是獲取知識的關(guān)鍵，所以教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣就不會感到學(xué)習(xí)是一種額外的負(fù)擔(dān)，就會主動去學(xué)。教師的情感能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的間接興趣，初中生往往是喜歡哪位老師就喜歡這位老師所教的學(xué)科，學(xué)習(xí)中就能更加積極主動。這就要求教師從思
3、想觀念上真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，熱情鼓勵每個孩子，真正成為學(xué)生的良師益友。并在教學(xué)中多動腦筋，利用各種教學(xué)手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時還要巧設(shè)問題，促進(jìn)思考，使學(xué)生產(chǎn)生探索的興趣;還可以通過操作訓(xùn)練，給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。例如：在講授“相似三角形”時，我手拿一枚五分硬幣說：“若在月圓時，把一個五分硬幣放在離眼睛的適當(dāng)處，使它能大致遮住月圓，那么我們只要量出五分硬幣的直徑和它離眼睛的距離，根據(jù)相似三角的知識就能算出地球到月球的距離，并且得出的結(jié)果還是相當(dāng)精確呢?！薄 W(xué)生聽后感到十
4、分驚訝，對“相似三角形”產(chǎn)生了濃厚的興趣。然后，我抓住時機(jī)將學(xué)生愉快地引導(dǎo)到“相似三角形”的學(xué)習(xí)中?！ 《⒅匾晹?shù)學(xué)史知識教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣 從表面上看，數(shù)學(xué)似乎是一門枯燥無味的學(xué)科，但如果把它同相關(guān)的歷史知識聯(lián)系起來，學(xué)生就會對它產(chǎn)生興趣，就會主動地去思考、去探索?！ ±?，在教學(xué)有理數(shù)的乘方時，也可講這樣一個故事：古時候，在某個王國里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了一種象棋，獻(xiàn)給了國王，國王從此迷上了象棋，為了對這位聰明的大臣表示感謝，國王答應(yīng)滿足這個大臣的一個要求，大臣說：“就在這個棋盤上放一些
5、米粒吧，第一格放1粒米，第二粒放2粒米，第三格放4粒米，然后是8粒、16粒、32?！恢钡?4格?！甭斆鞯哪阏J(rèn)為國王能夠滿足這位大臣的要求嗎？假設(shè)以100粒/克計算，結(jié)果應(yīng)該是多少噸？ 又如，在講“圓周率”之前，可向?qū)W生介紹劉徽割圓術(shù)和祖沖之的故事。這樣用數(shù)學(xué)故事作為課堂的開頭，不僅可使枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得豐富多彩，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)理想教育?！ ∪⒙?lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生自主應(yīng)用知識的能力 在教學(xué)中，教師要從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘和構(gòu)建出有創(chuàng)新的問題作為導(dǎo)向
6、，啟發(fā)學(xué)生靈活應(yīng)用新知識。如教學(xué)“利息”時，我沒有讓學(xué)生單純地在課上進(jìn)行利息的計算，而是先讓學(xué)生在課前到銀行進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解利息方面的知識，課上再進(jìn)行交流匯報。這樣開放了教材的空間，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動之中，真切感到生活中到處有數(shù)學(xué)。接著學(xué)生進(jìn)行了自主、合作探究性的學(xué)習(xí)。到期利息的計算比較簡單，我讓學(xué)生獨(dú)立計算。而過期支取和提前支取這兩種復(fù)雜的情況，我就組織學(xué)生在小組里進(jìn)行交流、辯論、探索，從而得出正確的計算方法。這種使學(xué)生充分體驗(yàn)知識的再創(chuàng)造過程，讓學(xué)生主動地將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的背景緊密
7、地聯(lián)系起來。這樣，學(xué)生通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，形成了技能技巧，在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中理解、解決了問題，提高了應(yīng)用新知識解決實(shí)際問題的能力，真正理解了數(shù)學(xué)在社會生活中的意義和價值。 四、指導(dǎo)學(xué)生探究，提高學(xué)生自主探索規(guī)律的能力 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，我通過引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用舊知識學(xué)習(xí)新知識，在知識同化過程中想問題、導(dǎo)方法、作結(jié)論，形成良好的認(rèn)知習(xí)慣，并從中學(xué)會探索新知識的方法，即發(fā)現(xiàn)問題—探索解法—得出結(jié)論?！ ∫龑?dǎo)探究是通過教師有意識的提問形式，向?qū)W生指出探究方向，
8、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式去探索規(guī)律活動。在這一活動中，應(yīng)注意把握提問的難易程度，注意提問層次作用，注重提問的激勵作用。 如學(xué)習(xí)比較線段的長短的兩種方法：度量法、疊合法，角的比較也有兩種方法：度量法、疊合法，前后出現(xiàn)的兩種方法是一樣的嗎？不同在哪里？在實(shí)際生活中，你還能找出類似于這兩種方法的比較物體大小方法嗎？ 如果所提出的問題太簡單，就會讓學(xué)生感到無味；如果所提出的問題太難，又會讓學(xué)生感到望而生畏，傷害學(xué)生的積
