談學生自主學習能力 的培養(yǎng).doc

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1、談學生自主學習能力的培養(yǎng)張詰卿（洛陽市老城區(qū)實驗小學河南洛陽471000）小語教學大綱指出“閱讀教學要著眼于逐步培養(yǎng)學牛的自學能力，使學牛在閱讀實踐中學習獨立思考，學習怎樣讀書?！币虼耍喿x教學中教師要充分發(fā)揮學牛的主體作用，自悟自得，培養(yǎng)自主學習的能力。1.讓學牛明確目標，促進自主學習教學目標是教師預期要讓學實現(xiàn)的標準，它貫穿在整個教學過程中，過去，這個目標只是蘊藏在教師心中，學牛猶如在漆黑的夜晚，只能跟隨教師的腳步奔向目標，始終處于被動之中，缺乏積極探索精神。單元的教學目標以及每堂課的具體要

2、求，都讓學生預先知道。學牛先明確教學目標，心中有數(shù)，仿佛黑夜中看到一盞明燈，有了自己的努力方向，增強了學習的信心，激發(fā)了他們探求知識的欲望，會積極主動地參與課堂教學，使教路和學路有機地統(tǒng)一起來，培養(yǎng)了學牛自主學習的能力。2.根據(jù)教材編排特點培養(yǎng)自主學習的能力新編教材以訓練組為單位，由導讀，課例，讀寫例話和基礎訓練四部分組成。訓練組的編排不僅體現(xiàn)了學牛的認知規(guī)律，還體現(xiàn)了培養(yǎng)學生自學的方法。2.1“導讀”促學。導讀就是一個訓練組的“導游圖”。為了引起學生的重視，我在每單元教學時，都先讓學牛認真閱讀

3、導讀，然后討論：從導讀中你知道了什么？對你學習本單元有什么幫助？這樣學牛掌握了導讀內(nèi)容，從整體上把握了木組內(nèi)容，未學就有先知一二感覺，對課文理解也能化難為易，容易激發(fā)起學牛的求知欲望，促進自主學習。2.2由“讀寫例話”滲透學法。讀寫例話揭示了本組的重點訓練項目，擔負著指導學牛閱讀和作文實踐的任務。閱讀課上放手讓學牛運用學法自學課文。最后通過基礎訓練的短文和補充的閱讀材料，檢查學牛掌握效果。一篇讀寫例話串起一組課文，重點訓練項目貫穿在每一課的教學中，學生的活動“實踐一一理論一一實踐”，自主學習的能

4、力得到鍛煉。2.以學生為主體，自悟自得，自主學習2.1指導預習“一篇精讀教材放在面前，只要想到這是一個憑借，要用來養(yǎng)成學生閱讀書籍的習慣，自然就會知道非教他們預習不可?！闭嬲寣W生成為學習的主人,把語文課上成以學牛自學為主的語文基本訓練課，就要把預習放在十分重要的地位，這是培養(yǎng)學牛自學的重要環(huán)節(jié)，也是上好一堂課的關鍵。1.2提倡質疑質疑就是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題?！皩W起于思，思源于疑?！辟|疑能促進學牛積極思考，主動探索，這正是培養(yǎng)學生自學能力的關鍵。學生開始只能提一些對理解課文關系不大的枝葉問題，教

5、師要引導學生從文章的思想內(nèi)容和表達形式方面質疑，注重培養(yǎng)學牛的質疑問難的能力，鼓勵學牛大膽.質疑，學會質疑，使學牛的質疑由淺層次逐漸向高層次發(fā)展。學會質疑是成功的一半，更重要的是引導學牛學會分析解決問題，培養(yǎng)釋疑的能力?？傊喿x教學要遵循“教師為主導，學牛為主體”的原則，采用多種方式促進學牛的自主讀書，培養(yǎng)自學的能力，使閱讀教學能達到葉老講的“自能讀書，不待老師講”的境界。