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《手工小青蛙活動(dòng)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、一次幼兒手工觀摩活動(dòng)課的思索江西省吉安市吉州區(qū)保育院崔燕這是一節(jié)大班的手工觀摩活動(dòng)課《小青蛙》，我精心準(zhǔn)備了一份折紙步驟示意圖和若干手工紙、繪畫紙、固體膠及水彩筆等材料，活動(dòng)主要目標(biāo)是：1）通過幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)來培養(yǎng)幼兒的折紙興趣，體驗(yàn)成功的快樂。2）培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和勇敢、自信、快樂的品質(zhì)。3）培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成收拾、整理物品的好習(xí)慣。4）培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成樂意表達(dá)，敢于傾訴的好習(xí)慣?；顒?dòng)主要流程是：教師出示范例，談話引起興趣一幼兒看折紙步驟示意圖嘗試自主折紙一個(gè)別幼兒演示折紙并講解f師幼一起折紙，重點(diǎn)指導(dǎo)難點(diǎn)步驟f張貼作品、添畫背景圖豐富畫面內(nèi)容一向
2、客人老師介紹自己的作品f活動(dòng)延伸:收拾整理學(xué)習(xí)材料?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：在教育中應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功。本次折紙活動(dòng)，我打破傳統(tǒng)教學(xué)模式變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓幼兒先自主學(xué)習(xí)，按步驟示意圖嘗試主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并找出難點(diǎn),在幼兒折紙過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)幼兒能獨(dú)立地完整折出作品時(shí),臨機(jī)決定讓她當(dāng)小老師，當(dāng)眾邊折邊解說，讓其他幼兒在羨慕之余提升了自己也能完成任務(wù)的信心，產(chǎn)生迫切學(xué)習(xí)的愿望。我班幼兒通過長期的有意識(shí)的訓(xùn)練，折紙的基本功扎實(shí)，看圖折紙的能力
3、也強(qiáng)，通過后面的師生、生生比試活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的競爭意識(shí)和探索意識(shí),整個(gè)活動(dòng)幼兒學(xué)得很輕松。在活動(dòng)中，我允許幼兒有不成功的體驗(yàn)，當(dāng)個(gè)別幼兒折紙碰上難題折不下去時(shí)，我提示他們可以互相學(xué)習(xí)，互教互助，同齡人榜樣的力量是無窮的。同時(shí)，我自己也適當(dāng)?shù)丶尤氲絺€(gè)別引導(dǎo)、指導(dǎo)之列，整個(gè)學(xué)習(xí)氣氛輕松、愉悅、自由，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)潛能。幼兒學(xué)習(xí)過《小蝌蚪找媽媽》的故事，大部分幼兒在家養(yǎng)過小蝌蚪，觀察過小蝌蚪，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，因此幼兒在張貼作品、添畫背景圖豐富畫面內(nèi)容時(shí)能自由地想象發(fā)揮，有的讓小青蛙坐在荷葉上，旁邊游著很多小蝌蚪，
4、有的讓小青蛙蹲在岸邊看小蝌蚪游來游去嬉戲著……一張張畫面展示了幼兒的才能，也張揚(yáng)了幼兒自己的個(gè)性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們拿著自己的畫興奮地找到客人老師開心地跟老師交談，老師們都情不自禁地被孩子們的熱情感染著了，感動(dòng)著。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒勇敢、自信、快樂的品質(zhì)，養(yǎng)成樂意表達(dá)，敢于傾訴的好習(xí)慣，整個(gè)活動(dòng)把手工、繪畫、口語表達(dá)充分地整合在一起，體現(xiàn)了提高幼兒素質(zhì)教育的主導(dǎo)思想。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園與小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。對于大班幼兒來說，培養(yǎng)他們獨(dú)立收拾、管理自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，能更好地使他們順利
5、地完成從幼兒到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)結(jié)束后我用簡潔的話語“看誰能最快地把桌上的東西收拾好？”提示幼兒收拾、整理學(xué)習(xí)材料，通過長期對幼兒在一日各個(gè)生活環(huán)節(jié)日積月累地有意識(shí)地培養(yǎng)，幼兒都很自然地把東西給收拾整理好了。作為一名幼教工作者，我們要善于根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，挖掘其內(nèi)在的有意義的教育價(jià)值。這樣才能讓幼兒在各方面得到不同程度的發(fā)展和提高，使我們的教育活動(dòng)更有意義。
