《抓住細(xì)節(jié)寫活人物》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、讓人物在細(xì)節(jié)描寫中鮮活渝開學(xué)校李鄰黎【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力2、理解什么是細(xì)節(jié)描寫及它在作文中的作用二、過程與方法1、掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法2、學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會(huì)熱愛生活。【教學(xué)重點(diǎn)】1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品的作用2、感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流，評(píng)析細(xì)節(jié)描寫【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物【教學(xué)方法】感受法討論法練習(xí)法【教學(xué)課

2、時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、猜一猜——導(dǎo)入新課１、首先請(qǐng)大家猜一猜。他是誰?(展示課件)（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。他的手剛一伸進(jìn)一位婦女的背包準(zhǔn)備扒竊時(shí)，突然一陣警笛聲他身子一顫，但立刻又恢復(fù)了常態(tài)。2、大家能成功找到此人得益于什么？細(xì)節(jié)描寫（板書）3、什么是細(xì)節(jié)描寫？學(xué)生思考自由討論、交流，教師點(diǎn)撥、歸納明確：所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)

3、作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。4、成功的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。二、比一比——閱讀示例比較品讀，感悟方法既然細(xì)節(jié)描寫能使人物鮮活起來，那么，怎樣把這些細(xì)節(jié)用文字表現(xiàn)出來，讓他們形象可感呢？接下來一起欣賞幾個(gè)經(jīng)典片段，想一想作者是怎樣把他們寫得生動(dòng)，富有感染力的。例一、原稿：《背影》(展示課件)我

4、看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。修改稿：《背影》我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我們比較一下，這兩段表達(dá)同樣的場(chǎng)景，效果有沒有不同呢？這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，這里寫父親為我買橘子，讓我路上解渴。買橘子其實(shí)是一件平常的事，在朱自清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒

5、有悟出什么表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法呢？方法一：精用動(dòng)詞。（板書）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物真實(shí)可感、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語空洞的表白。我們?cè)賮砜匆粋€(gè)片段：例二：（展示課件）《孔乙己》原文他身材很高大，蒼老的臉上時(shí)常還夾些傷痕，白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是很臟，像是好久沒有洗補(bǔ)?！犊滓壹骸犯奈乃聿暮芨叽螅喟啄樕?，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。同樣的場(chǎng)景，為什么會(huì)有所不同呢？

6、作者用細(xì)膩的筆墨具體生動(dòng)地刻畫了孔乙己的肖像，至此，一個(gè)窮困潦倒、死要面子的人物形象便栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。這種表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法是：方法二：巧用修飾語（板書）巧用修飾語是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。我們?cè)倏匆粋€(gè)片段例三：（展示課件）原稿：《音樂之聲》父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個(gè)孩子從房間里出來，排成一隊(duì)走下樓梯。又有一個(gè)女孩來到隊(duì)前，父親讓她站到隊(duì)中。父親為孩子和瑪麗亞小姐互相介紹。修改稿：《音樂之聲》父親神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶

7、恐地望著樓上。六個(gè)孩子從幾個(gè)房間里奪門而出，行動(dòng)迅捷如同聽到了警報(bào)。他們匆忙中排成一隊(duì)，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個(gè)女孩專注地讀著書來到隊(duì)前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊(duì)中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動(dòng)作……這個(gè)片段，是對(duì)什么方面進(jìn)行細(xì)致的描寫？誰來分析一下？方法三：妙用修辭（板書）巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，對(duì)事物加以淡妝濃抹，能使語言增亮增色，提高文章品味給人以美感。教

8、師小結(jié)：總之，好的細(xì)節(jié)描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。今天老師只是拋磚引玉教會(huì)大家其中的三點(diǎn)，下課之后大家可以對(duì)這個(gè)問題做進(jìn)一步的探索，相信同學(xué)們一定可以超越自我。