實現(xiàn)小學數(shù)學新課程理念下.doc

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1、實現(xiàn)小學數(shù)學新課程理念下課堂教學轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵隨著小學新課標的普遍實行，教學過程中老的模式已經(jīng)逐漸被淘汰，要想在學科教學上有所突破，就必須跟上時代的步伐。小學數(shù)學新課標提出：數(shù)學學習要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學知識理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展?？梢?，小學數(shù)學課堂教學是一個雙邊過程，營造寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍，能使學生積極、主動地參與到教學活動中，從而真正成為課堂學習的主人。一、讓課堂活絡(luò)起來傳統(tǒng)和小學數(shù)學課堂教學通

2、常以例題、示范、講解為主要方式。在客觀上形成學生只能被動接受，因此課堂上幾乎看不到猜想、實驗、觀察、推斷等學生親身體驗的實踐探究活動。英國教育家斯賓塞說：“應(yīng)該引導兒童進行探索，自己推論，給他們講的盡量少些，而引導他們發(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多”。新課標就是根據(jù)這一原則，要求教師應(yīng)從學生好表現(xiàn)、求參與的心理需要出發(fā)，盡可能多給學生提供自主探究的機會，改變以往那種讓學生跟在教師后面亦步亦趨的方法。而引導學生自主學習，命題假造情境，引而不發(fā)，誘思導學、讓學生樂學正式實現(xiàn)這種改變的關(guān)鍵。讓興趣成最好的老師，興趣是一種無形的動力，當我們對某件事情或

3、某項活動時，就會很投入，而且印象深刻。任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中的天才的閃光。在數(shù)學學習中，教師應(yīng)該根據(jù)學生的生活實際、年齡特征和認知規(guī)律，營造生動有趣的。具有吸引力的開放的教學情境，如“游戲”“故事”“競賽”“動畫”等等，把抽象的知識與生動有趣的實際內(nèi)容聯(lián)系起來，使學生在寬松、和諧、愉悅的氛圍中，產(chǎn)生強烈的求知欲，積極主動投身到思考中。這種積極的情緒為以后的探究活動提供了不竭的動力。二、從動手操作入門教學實踐證明，學生自主學習的愿望是強烈的，他要求教師樹立強烈的學生意識，把學習的權(quán)利

4、和探索的時空留給學生，讓學生自己選擇學習的方式，設(shè)計活動方案，安排學習程序，通過觀察、操作、猜測、思考、討論、驗證等多種活動，在研學中獲取知識，同時養(yǎng)成自主學習的能力和刻苦鉆研精神。有效的學習活動不能單純以來模仿與記憶，而應(yīng)動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習教學的重要方式。因而，我們的小學數(shù)學課堂應(yīng)根據(jù)學生年齡特點，營造濃厚的自主學習氛圍，從動手操作入手，再到動腦思考。學生是具有豐富個性的學習者，不同學科的學習規(guī)律也有所不同，但對于邏輯性強，具有抽象性、數(shù)字化多特征的教學課數(shù)學，營造流暢、活躍、和諧、默契、尊重、信任的學習環(huán)境

5、，是新課程理念下的課堂教學的共性。