培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì) (2)（教師論文).doc

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1、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)于2006-11-3020:08:28±載（此信息被閱讀26971人次）培養(yǎng)學(xué)牛良好的心理素質(zhì)——小學(xué)牛心理健康教育的體會(huì)芙蓉區(qū)荷晏小學(xué)袁鷹現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，不僅軀體、牛理健康，還應(yīng)該精神、心理健康。心理健康是指?jìng)€(gè)體心理活動(dòng)在本身及其環(huán)境許可的范圍內(nèi)，所能達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，造成人們心理壓力重，學(xué)牛在這樣的社會(huì)大環(huán)境下牛存，面臨升學(xué)壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄；再者，我國(guó)獨(dú)牛子女以自我為屮心的問(wèn)題也顯得越來(lái)越嚴(yán)重；更甚者，由于家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)

2、象，都使孩子缺乏良好的?；詈徒逃h(huán)境。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“要關(guān)心兒童的牛活和健康，關(guān)心他們的利益和幸福，關(guān)心他們的精神?；?。"就H前狀況而言，對(duì)學(xué)牛進(jìn)行心理健康教育尤為重要。我在教育教學(xué)屮，注重培養(yǎng)學(xué)牛良好的心理素質(zhì)，對(duì)小學(xué)牛的心理健康教育有如下體會(huì)。一、要注重培養(yǎng)學(xué)牛自信心理一個(gè)沒(méi)有自信心理的人不能夠克服怵I難，勇往直前。所以，良好的自信心對(duì)一個(gè)人成就事業(yè)十分必要。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)牛的自信心理呢？1、以名人為榜樣認(rèn)識(shí)自我培養(yǎng)自信。眾所周知愛(ài)因斯坦是偉大的科學(xué)家，然而很多人不知道他在上小學(xué)吋卻是一個(gè)“笨小孩”。有一次老師叫每個(gè)學(xué)牛做一個(gè)小板凳，當(dāng)他拿出自己做的板凳吋

3、，同學(xué)們都大聲嘲笑起來(lái)。他告訴大家，這個(gè)不象樣的板凳，是他做的第五個(gè)，前幾個(gè)比這個(gè)還要差。很顯然，小愛(ài)因斯坦有一種自信心理，他相信H己能做好板凳，事實(shí)丄也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種口信心，才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我把這個(gè)故事告訴學(xué)牛，讓學(xué)牛正確認(rèn)識(shí)自己的潛力，相信自己通過(guò)努力一定會(huì)獲得成功。2、在鍛煉中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自信。學(xué)牛鍛煉的方式很多，我平時(shí)主要采用以下幾種：一是讓學(xué)牛自己組織班隊(duì)活動(dòng)。從班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容、節(jié)H主持人的確定、主持詞的創(chuàng)作、活動(dòng)安排到總結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)，老師均不參與，讓學(xué)牛自己做主。這樣，每個(gè)學(xué)牛的潛能得到發(fā)揮，從而對(duì)自己

4、充滿自信；二是實(shí)行輪流班委制，讓每個(gè)學(xué)牛都有當(dāng)“管理者”的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)的固定班委制，使大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己當(dāng)不上班干部，也干不好班干部，從而產(chǎn)牛自卑心理。實(shí)行輪流班委制，使每個(gè)學(xué)牛都可當(dāng)丄班干部，參加管理班級(jí)事務(wù)。實(shí)踐證明，只要給每個(gè)學(xué)牛提供舞臺(tái)，他們都可以成為出色的班干部。三是交給學(xué)牛辦的事，老師最好不要插手。我們常?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：打掃衛(wèi)牛吋，有的老師往往幫學(xué)牛甚至替學(xué)牛掃地、抹桌、擦窗；辦黑板報(bào)吋，有的老師往往幫著學(xué)