高級(jí)教師傳幫帶活動(dòng)反思.doc

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1、高級(jí)教師傳幫帶活動(dòng)反思我園三位高級(jí)教師結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行了專(zhuān)題講座，在講座后乂對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析與講解，并拋出了一些問(wèn)題讓我們大家去思考。尤其是張艷老師提出的“如何進(jìn)行師幼互動(dòng)”是我頗有感觸。我個(gè)人認(rèn)為教師首先要做到“以幼兒為本”，在孩子自身的基礎(chǔ)上看到孩子的一點(diǎn)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，或者哪怕是一點(diǎn)的小進(jìn)步，對(duì)孩子自身來(lái)說(shuō)都是更好的評(píng)價(jià)方式，而教師則更能發(fā)現(xiàn)孩子們自身的優(yōu)點(diǎn)，并能適當(dāng)、充分的利用孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，提升孩子的自信心。讓我體會(huì)更深的是，在教育活動(dòng)的實(shí)施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師要觀察

2、了解幼兒，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界。在強(qiáng)調(diào)孩子的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)孩子主體地位的時(shí)候，我們往往會(huì)忽視或回避教師的主體地位，這是大可不必的，關(guān)鍵在于如何做好師幼互動(dòng)。在活動(dòng)中，教師與幼兒是相互依存、相互促進(jìn)的。孩子產(chǎn)生的興趣只是在一個(gè)點(diǎn)上，他們不會(huì)主動(dòng)地將其擴(kuò)展為一系列的活動(dòng)。這時(shí)，幼兒就需要教師的引領(lǐng)和幫助，在了解幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)、幼兒的最近發(fā)展區(qū)、幼兒的年齡特點(diǎn)等基礎(chǔ)上，引領(lǐng)活動(dòng)的要求、內(nèi)容及形式，使活動(dòng)能更有效、生動(dòng)、科學(xué)的促進(jìn)幼兒的發(fā)展；同時(shí)，教師要積極為幼兒創(chuàng)設(shè)支持性的環(huán)境和心理氛圍，體驗(yàn)幼兒的感受，接納和支持他們有不同的表達(dá)方

3、式。記住自己是跟隨者的身份。如果你想讓活動(dòng)成功，那么教師一定要跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)的主體永遠(yuǎn)是孩子而不是老師，我們得擺正自己的位置，在活動(dòng)中作出積極、有益的調(diào)整，使整個(gè)活動(dòng)能順利發(fā)展和完成。所以說(shuō)：教書(shū)育人更關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)。幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀。所以，我們更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，只有教師自身得到了提高和發(fā)展,才能更好的教育自己的學(xué)生，才能更好的當(dāng)好孩子的啟蒙老師，真正的啟蒙孩子的心

4、智，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。2009年12月