－高等學(xué)校における発達(dá)障害のある生徒への支援－.ppt

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1、－高等學(xué)校における発達(dá)障害のある生徒への支援－主催　高校生セーフティーネット研究會主管　博多高等學(xué)校?西日本短期大學(xué)付屬高等學(xué)校?立花高等學(xué)校後援　福岡県?福岡市?福岡県教育委員會?福岡市教育委員會福岡県私學(xué)協(xié)會?福岡県私學(xué)教育振興會講師NPO法人教育研究所　所長　牟田武生第4回　特別支援教育（不登校?學(xué)習(xí)支援?就労支援?家庭及び関係機(jī)関との連攜）に関するセミナー2013.8.921.発達(dá)障害を持つ生徒の支援平成14年度文科省調(diào)査義務(wù)教育課程「知的遅れはないものの學(xué)習(xí)面や行動面で著しい困難を示す」と擔(dān)任が回答した児童生徒の割合???6.3％10年後、それらの児童生徒は17歳～2

2、5歳になっている。高等學(xué)校への進(jìn)學(xué)率97.9％（平成21年5月）平成19年宮城教育大學(xué)特別支援教育センター「高等學(xué)校における特別支援教育システムに関する研究」で全國調(diào)査に協(xié)力した高等學(xué)校のうち半數(shù)が支援を必要とする生徒は在籍しないと回答。特別支援教育や各種障害についての知識や理解が充分に伝わってないことがわかった。32.発達(dá)障害とは自閉癥、アスペルガー癥候群、その他の広汎性発達(dá)障害、學(xué)習(xí)障害、注意欠陥多動性障害、その他これに類する脳機(jī)能の障害であり、その癥狀が通常、低年齢において発現(xiàn)するものを言う。その中で、LD、ADHD、高機(jī)能自閉癥HFA、アスペルガー癥候群については、文部

3、科學(xué)省では次のように定義している。43.４つの障害1LD（學(xué)習(xí)障害）全般的な知的発達(dá)の遅れはないが、聞く、話す、読む、書く、計算するまたは推論する能力のうち特定のものの習(xí)得と使用に困難を示すもの2ADHD（注意欠陥多動性障害）年齢あるいは発達(dá)に不釣合いな注意力、衝動性、多動を特徴とする行動障害で、社會的な活動や學(xué)業(yè)の機(jī)能に支障をきたすもの3HFA（高機(jī)能自閉癥）３歳位までに現(xiàn)れ、①他人と社會的関係の困難さ②言葉の発達(dá)の遅れ③興味や関心が狹く、特定のものにこだわることを特徴とする自閉癥のうち、知的発達(dá)の遅れを伴わないもの4アスペルガー癥候群知的発達(dá)を伴わず、かつ、自閉癥の特徴のう

4、ち言葉の遅れを伴わないもの54-1.參考概念図（１）上野一彥H20作成通常學(xué)級に在籍する特別な支援を必要とする児童生徒の全國調(diào)査（2002年文部科學(xué)省）64-2.參考概念図（２）75.経緯學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)の基本理念は「生きる力」を育てること平成17年4月施行「発達(dá)障害者支援法」発達(dá)障害のある生徒に対する支援の法的な位置付けが明確化同年12月中央教育審議會で「特別支援教育の支援のあり方最終報告」高等學(xué)校における特別支援教育の推進(jìn)、特に発達(dá)障害のある生徒への指導(dǎo)及び支援についての重要性平成19年度から國公私立高等學(xué)校を?qū)澫螭摔筏烤唧w的な支援モデル事業(yè)「高等學(xué)校における発達(dá)障害支援モデル

5、事業(yè)」の研究委囑開始福岡県では西日本短期大學(xué)付屬高校86.2.2％意味文科?。ㄌ貏e支援教育の推進(jìn)に関する調(diào)査研究者會議ワーキンググループ、2009）において「高等學(xué)校における発達(dá)障害等の困難のある生徒の在籍は約2.2％と推定報告（※學(xué)校種の內(nèi)訳として全日1.8％、定時14.1％、通信15.7％）醫(yī)師による発達(dá)障害の場合?長野県教育委員會特別支援教育課（2011）0.48％?鳥取県教育委員會高等學(xué)校課（2009）0.6％?千葉県総合教育センター（2010）0.15％97-1.詳細(xì)な調(diào)査を行った千葉県総合教育センター（2009）調(diào)査対象??千葉県內(nèi)の高等學(xué)?！∪?12校　アンケート

6、調(diào)査発達(dá)障害の「診斷がある」または「疑いがある」生徒の在籍狀況190校回答　在籍學(xué)校121校（63％）124?；卮稹≡诩畬W(xué)校73校（58％）107-2.詳細(xì)な調(diào)査を行った千葉県総合教育センター（2009）調(diào)査対象??千葉県內(nèi)の高等學(xué)校　全212?！ˉⅴ螗暴`ト調(diào)査発達(dá)障害の「診斷がある」または「疑いがある」生徒の在籍狀況18?；卮稹≡诩畬W(xué)校15校（83％）7?；卮稹≡诩畬W(xué)校3校（43％）117-3.詳細(xì)な調(diào)査を行った千葉県総合教育センター（2009）調(diào)査対象??千葉県內(nèi)の高等學(xué)?！∪?12?！ˉⅴ螗暴`ト調(diào)査発達(dá)障害の「診斷がある」または「疑いがある」生徒の在籍狀況37?；卮稹≡诩?/p>

7、學(xué)校37校（65％）4?；卮鹪诩咝Ｈ疲?00％）⑥私立通信制12LDADHDアスペルガー　癥候群HFA発達(dá)障害のある生徒數(shù)県立全日制87（人）（27.7％）87（人）（27.7％）80（人）　　　?。?5.5％）71（人）（22.6％）314（人）　　　　　　?。?2.3％）公立全日制26（人）（22.8％）38（人）（33.3％）12（人）　　　?。?0.5％）44（人）（38.6％）114（人）　　　　　　?。?5.3％）市立全日制0（人）（0％）1（人）（33.3％）1（人）