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《當(dāng)前小學(xué)生厭學(xué)問題成因?qū)Σ哐芯繄?bào)告》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、.瓊州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院本科生學(xué)年論文設(shè)計(jì)論文題目：當(dāng)前小學(xué)生厭學(xué)問題的成因及對(duì)策研究作者：指導(dǎo)教師：專業(yè)：班級(jí)：?完成日期：2011年月日...瓊州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院本科生學(xué)年論文開題報(bào)告姓名班級(jí)開題時(shí)間2011.5.11指導(dǎo)教師職稱所屬專業(yè)教科院論文題目當(dāng)前小學(xué)生厭學(xué)問題的成因及對(duì)策研究一、選題依據(jù)與可行性論證因?yàn)槲覀儗W(xué)的是小學(xué)教育的，所以我們都很關(guān)注當(dāng)前小學(xué)教育的熱點(diǎn)話題和小學(xué)的教育問題。又因?yàn)閰拰W(xué)是當(dāng)前小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)問題中最普遍、最危險(xiǎn)的問題，也是最常見的心理問題之一，是導(dǎo)致小學(xué)生輟學(xué)最主要的因素，甚
2、至對(duì)小學(xué)生有更嚴(yán)重的影響，所以選擇了這個(gè)課題來(lái)研究。厭學(xué)的學(xué)生一般對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，提不起興趣，上課注意力不集中，厭煩、逃課甚至想輟學(xué)，嚴(yán)重者會(huì)想以自殺的方式來(lái)逃避學(xué)習(xí)上的煩惱。教育界一直很關(guān)注學(xué)生厭學(xué)問題。當(dāng)黨中央提出樹立科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)以后，教育界就更加關(guān)注學(xué)生的厭學(xué)問題了。他們更加地把精力放在對(duì)學(xué)生厭學(xué)情況、原因及對(duì)策的研究和制度建設(shè)、幫助體系等方面上，并取得了一定的成績(jī)。就我們學(xué)生而言，我們認(rèn)為，小學(xué)生厭學(xué)，有很多方面的原因，還有一定的形成過(guò)程，所以我選擇了這個(gè)話題為我的研
3、究課題。今年五月初，我們幾個(gè)同學(xué)就小學(xué)生厭學(xué)問題成立了一個(gè)調(diào)查小組對(duì)五指山的兩個(gè)學(xué)校、四個(gè)年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，對(duì)五指山的小學(xué)生厭學(xué)情況有一些了解。這是一個(gè)非常值得深入調(diào)研的課題，但是以我們現(xiàn)在的條件還不足以讓我們深刻全面的去調(diào)究。希望以后還有機(jī)會(huì)去做深層次的調(diào)研。小學(xué)生厭學(xué)的存在和漫延的危害是很明顯的，所以我們要認(rèn)真地了解厭學(xué)產(chǎn)生的原因，研究對(duì)策。想要徹底解決小學(xué)生厭學(xué)問題，在短時(shí)間內(nèi)是不可能實(shí)現(xiàn)的，但可喜的是，教育界一直關(guān)注學(xué)生厭學(xué)問題，社會(huì)也出臺(tái)了一系列政策，深入調(diào)研尋找解決小學(xué)生厭學(xué)問題的方
4、法。二、論文基本框架1、當(dāng)前小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)2、小學(xué)生厭學(xué)產(chǎn)生的原因3、對(duì)策三、主要參考文獻(xiàn)1、陳永勝主編的《小學(xué)生心理診斷》，山東教育出版社，2000版2、車文博主編的《學(xué)習(xí)心理》，吉林教育出版社，1999版3、盧家楣著的《情感教學(xué)心理學(xué)》，上海教育出版社，1999版4、王耘、葉忠根、林崇德編的《小學(xué)生心理學(xué)》，浙江教育出版社5、劉斌主編的《學(xué)校心理教育全書》，人民日?qǐng)?bào)出版社6、王麗娟、張桂蓮著的《矯正有厭學(xué)行為學(xué)生的案例》，《新教育》2011年第1期：18頁(yè)7、胡增強(qiáng)著的《小學(xué)生心理輔導(dǎo)指南》，上?？?/p>
5、技教育出版社，第19、22頁(yè)8、劉曉偉著的《情感教育》，華東師范大學(xué)出版社，第103頁(yè)9、萬(wàn)云英著的《學(xué)校教育心理學(xué)》，人民教育出版社，第56頁(yè)10、耿申著的《教育研究札記》，北京教育出版社，第93頁(yè)指導(dǎo)教師意見：指導(dǎo)教師簽名：年月日專業(yè)負(fù)責(zé)人意見：專業(yè)負(fù)責(zé)人簽名：年月日...瓊州學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院本科生學(xué)年論文設(shè)計(jì)綜述一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)：目前國(guó)內(nèi)外的研究，對(duì)小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有了明確的描述：對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味，提不起興趣，上課注意力不集中，經(jīng)常走神，心煩意亂，對(duì)書寫、計(jì)算有厭煩心
6、理，作業(yè)不按時(shí)完成，字跡潦草，經(jīng)常出錯(cuò)，嚴(yán)重時(shí)會(huì)想逃課、想輟學(xué)，嚴(yán)重者甚至想以自殺的方式來(lái)逃避學(xué)習(xí)上的煩惱。學(xué)生厭學(xué)是當(dāng)前教育中不可忽視的問題。中國(guó)青少年研究中心與北京師范大學(xué)教育系聯(lián)合開展了一項(xiàng)全國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的大型調(diào)查，結(jié)果表明中小學(xué)生普遍厭學(xué)。其他研究還表明，并非學(xué)習(xí)差的學(xué)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也厭學(xué)；并非中小學(xué)生才厭學(xué)，大學(xué)生也厭學(xué)；并非只有我國(guó)的學(xué)生才厭學(xué)，世界各地的學(xué)生也厭學(xué)，只是表現(xiàn)的程度不同而已。形成的原因有學(xué)校因素、家庭因素、社會(huì)因素和自身因素等，但是具體的預(yù)防矯正的對(duì)策還沒有，所以
7、需要我們進(jìn)行深入的實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出一套科學(xué)的、系統(tǒng)的預(yù)防厭學(xué)的對(duì)策使每個(gè)孩子快樂的學(xué)習(xí)、快樂的成長(zhǎng)。目前在國(guó)外基本沒有直接討論“厭學(xué)(bewearywithschool;bedisgustedwithschool;dislikeofschool)”的資料，只有“逃學(xué)(truancy;hooky)”、“輟學(xué)(dropout)”、“拒絕上學(xué)(schoolrefusalbehavior)”等研究資料。我國(guó)近年對(duì)中小學(xué)生厭學(xué)的研究，主要是在定義、表現(xiàn)、特征、影響及預(yù)防等方面。選題意義：海南的小學(xué)生在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大前
8、提下，厭學(xué)情況不斷增加。當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度差；當(dāng)前教師在教學(xué)中，教學(xué)方法與手段用得不好，達(dá)不到預(yù)期的效果；在家庭教育中方法不對(duì)；學(xué)校周邊環(huán)境在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中變得復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)風(fēng)氣對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)影響較大。以上的這些會(huì)阻礙到我省我市的教育教學(xué)發(fā)展，進(jìn)行當(dāng)前小學(xué)生厭學(xué)問題的成因及對(duì)策研究有十分重要的意義。這個(gè)研究有利于課堂教學(xué)、教育教學(xué)的改革，有利于我國(guó)普及九年義務(wù)教育。二、研究?jī)?nèi)容、擬創(chuàng)新點(diǎn)研究?jī)?nèi)容：本課題我們是針
